新课改下的高中政治课堂改革问题研究与对策分析

倪翠英

【摘要】 在新课程改革的教育背景之下，我国的教育也在不断完善和发展，高中政治的课堂教学改革也因此取得了显著的效果，但是在目前高中政治课堂教学中仍然存在着许多不足之处，因此仍需对高中政治课堂改革予以高度重视。本文将针对新课程改革背景之下的高中政治课堂改革过程中存在的问题进行研究，并提出了相应的解决策略，希望能够有效改善高中政治课堂改革中存在的不足之处。

【关键词】高中政治;新课程改革;问题研究;对策分析

引 言

对于高中学生而言，高中政治这门课程既是他们必需的一门社会科学的理论课程，同时也是帮助他们学会为人处世，培养他们的思想品德的实践课。在新课程改革背景之下，教师应该更加注重学生的各项能力的培养以及引导他们树立正确的价值观、人生观以及世界观。高中是学生踏入社会这座大染缸之前的最后一道门槛，也是他们正确三观形成的最为重要和关键的时刻，通过高中政治课堂改革，从而构建一个高效积极的政治课堂，有利于学生良好思想道德品质的培养以及正确生活态度的创建。

一、高中政治教学现状

虽然目前我国正在积极推进新课程改革，广大师生以及学校也在积极响应，但是在实际的教学过程中，教育改革的效果仍旧差强人意。以高中政治课堂为例，尽管教师在积极相应新课程改革的号召，以为培养学生的核心素养为教学目标，但是由于长期以来受到传统教学理念的影响，高中政治教师已经习惯了传统的教学模式，大多数高中政治教师采用的教学方式都是教师在讲台上进行传统的概念性讲课，而学生只能在下面被动地接受教师所讲述的知识，而且由于他们的学习重心主要放在语文数学和英语这三门基础学科之上，缺乏对政治的学习情趣。多方面原因相互结合，最终使得教学氛围十分沉闷。此外传统的教学模式中教师的教学内容主要是讲述政治课本中的理论知识，而由于受到教学设备以及实际教学环境的影响，这就导致教师不会为学生                                      的实践体验创造条件，导致学生学习的知识和实际生活严重脱轨，学生无法将理论知识运用到实践生活中，最终使得素质教育工作的开展效率低下，进展缓慢。

二、新课改下的高中政治课堂改革对策

（一）结合实际生活，让高中政治知识点更贴近生活

高中政治与高中其他学科不同之处在于高中政治所学的大多数内容都是来源于生活，最终也将要运用到生活中去。传统的教学模式中高中教师往往让学生在课堂教学中对高中政治知识进行机械式的死记硬背，这样会导致课堂教学效率十分低下，而联系生活实际为学生进行讲解也因此变得十分必要。所以在新课程改革教育背景之下，教師如果想要进行课堂教学改革，提高课堂教学效率，首先就需要结合学生的生活实际进行知识点的讲解。例如学习高中政治必修一中《多变的价格》这一节内容的时候，教师就需要结合生活实际让学生了解影响价格的因素以及价格变动的影响，可以以夏天常见的水果-西瓜为例，西瓜虽然是夏季成熟的水果，但是在大棚培养技术让西瓜在冬天也能成熟。而夏天因为西瓜大量成熟上市，即使人们有很大的需求量，也会因为供过于求，使得西瓜价格下降，而到了冬天，虽然人们对于西瓜的需求量大大减少，但是下降幅度比不上西瓜的供应量的下降幅度，最终形成一个供不应求的环境，西瓜价格上涨。以生活中的事物举例，学生就很容易知道“供过于求，价格下降;供大于求，价格下跌”。这样也能让学生对于高中政治的学习产生兴趣，从而实现高中政治课堂改革。

（二）化繁为简，让高中政治知识点更容易理解

高中政治的知识点都是十分细碎，冗杂的，学生想要完全记忆和掌握的难度十分巨大，因此教师就需要学会将高中政治知识化繁为简，帮助学生更加容易记忆。例如学习必修二中的《走进国际社会》这一节的时候，教师就可以引导学生会将这一节的复杂的知识点按照“主权国家以及国际组织”进行记忆，而记忆主权国家的相关知识点的时候，就可以按照地位、构成要素、国家主权进行记忆，同时牢记主权国家的权利和义务。这样化繁为简，让学生不用对复杂的政治知识进行死记硬背，而是将复杂的知识简化，帮助学生更好的理解和记忆。

（三）结合学生学习情况针对性教学，让高中政治知识点更全面立体

高中政治的知识点很多，也具有极强的实用性。但是正因为知识点涉及的范围很广，如果每一个知识点都详细讲解，势必会使得每个知识点的讲解都仅仅停留于表面，所以在讲解过程中教师应该对知识点的讲述过程中有针对性和侧重点，这样才能让学生更好地理解和掌握。例如在讲解《文化的多样性与文化传播》的时候，教师应该将教学重心放在文化多样性的表现、含义以及地位，并教育学生尊重文化多样性，在讲解过程中教师可以适当地展示文化多样性的特点，但切忌花费过多时间去讲解各地的文化特色，对于感兴趣的学生可以鼓励他们课余时间自己去了解，而不是在课上浪费时间。准确把握教学重心，可以有效地提升课堂效率。

三、总结

高中政治教师如果想要在日常的高中政治课堂改革取得效应的效果，教师就需要不断地结合自身情况以及学生的学习情况进行教学方式的创新，并在不断的实践和总结中引导学生创设适合自已的学习方式，从根本上提升高中政治教学的效率。

参考文献

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