小学数学家庭作业设置策略研究

吴泽珊

【摘要】目前来看，布置小学数学家庭作业存在着很多的问题，大多留下的家庭作业内容都只是简单的做当节课的练习题以及整个单元的测试卷，方式方法太过单一，长此以往，许多学生不但会感觉到无聊还会心生抗拒，以致不爱做甚至说是直接不去做，最后也只是匆忙的应付下去，根本就做不到当初布置家庭作业的目的性，基于此，本文主要以数学课程所要求的课程理念为主要核心点，深刻分析小学数学教育过程中布置家庭作业存在的问题，并给出最好的解决办法，以达到最初布置家庭作业的目的性。

【关键词】小学数学;家庭作业;实际性

在一系列的教育方式方法中，家庭作业是必不可少的角色，其作用就是可以辅助学生在当节课所学到的知识，无论是加强记忆当节课的知识内容还是补充当节课的知识要点，都发挥着及其重要的作用，但是，家庭作业也一直都是大多数教师和家长感到头痛的“角色”，学习成绩优异的学生可以在很短的时间内完成，而成绩较差的学生往往需要耗费大量的时间，长此以往，学生们机械的完成作业，使之失去原本属于他们自己的课余时间放松休息，作业质量不仅没有完成好，反而在学习上的效率也会被拖累下来。

1小学数学家庭作业中存在的问题

1.1、家庭作业多数应用一样的题型，比较死板没有创新

现阶段，大多数教师所应用的数学家庭作业题型几乎是一样，只要稍微的改变一下数字，再给学生们布置家庭作业，这样对学生是一点帮助都没有，其在数学上的逻辑思维也会慢慢固化。

1.2、家庭作业布置一样，没有层次性

身为教育工作者要始终记住一句话“因材施教”，千万不能够一概而论，在布置家庭作业的时候，一定要有针对性，善于观察自己的学生，否则，就会出现学习成绩好的同学学不够，成绩较差的同学不会学的想象。

1.3、家庭作业没有反馈，解决不了问题

事实上，对于学习这一方面上来讲，都是双方“倾诉”的过程，如果双方都没有做到这一点，那么留再多的家庭作业也是枉然，教师所要负责的就是监管，负责密切关注每一位学生完成作业的结果，并及时做出关怀。

2制定相应的策略

国外一著名心理学家曾说，孩童是主动性非常强的人，旁人所教授的东西只有足够引起的他们的兴趣，符合他们当下所需，这样对于他们的未来发展才是十分有用的，现在一对学生们提起作业，他们绝大多人肯定会皱紧眉头，剩下的一部分人也只会抱着平常心态，尤其是数学作业，大多学生只会感觉到枯燥无聊，这是教师则应在旁想办法把无趣变得有趣，如果能够成功将其转化，那么他们的思维能力绝对会有空前的进步，从而变得乐学、好学[2]。

2.1、用心设计课堂内容

教师在设计数学家庭作业的时候，要全面充分的考虑到每一位学生的心里特点，因正处在小学阶段的学生其逻辑思维意识还没有得到全面的开发，他们反而最喜欢更加直观立体的语言或者事物，基于此，教师就应多使用更加直观的方式及语言，来激发出存在他们内心当中对于学习上的乐趣，例如：教师可以在课堂上布置关于图形的作业，首先要把当节课所学到的图形都熟练的画出来，再综合每一个图形的特点，结合自身所学知识，看谁可以用多种图形拼接成最大的单个图形，在课后，学生们之间也可以相互进行交流探讨，这样做不仅增强了学生们动手实操的能力，更是锻炼了他们团结协作沟通的能力。

2.2、丰富阅读知识

有些许数学教师认为，数学就数学，只有写和算，哪里来的阅读，其实不然，如果只靠写和算的题目，那样固然简单，但是真正遇到难题的时候，还是需要进行思考的，在这个时候，阅读就显得尤为重要了，教师在日常进行数学教学的时候，可以多去指引学生看一些知名数学家的故事，通常往往在他们身上就会发生有意思的练习题，例如：高斯求和，教师可以在进行阅读之前向大家抛出问题，谁会以最快的速度计算出从1依次加到100，在大家都尝试过后，教师再带大家阅读这篇课文，看看文章中小高斯是如何用最快的速度计算出来的，这时教师应在一旁进行引导，数学这么课程需要有非常缜密的逻辑思维性，如果只是死学硬背的话，数学这门课程只会拿到基础分，小学生的可塑性是非常强的，教师如若在旁多去用名人事迹激励他们，久而久之，也会潜移默化的改變他们内心中的想法，这无疑是这对于以后他们在数学上取得优秀成绩最好的方法了。

2.3、布置科学且合理的数学家庭作业

教师在布置作业的时候也要明确一点，作业不在于多，而是布置出去的作业有没有真正的去帮助到学生，在以往的传统应试教育中，教师大多数都是应用的题海战术，虽然也取得了一定的效果，但是时间在流逝，时代在变化，现如今每个学生之间的竞争都是非常激烈的，家庭作业最为主要的作用无非就是把在课堂上的知识延伸，以此激发出每一位学生的学习兴趣、以及逐渐培养他们的思维能力，进而将他们的智力无限放大。未来社会上所需要的人才，思维敏捷占据非常大的比例，而数学这一学科就可以很好的锻炼出来，所以在小学阶段的数学以及日常练习也是很重要的。例如在教学《长方形、正方形面积的计算》这一章节时，教师完全可以在课堂上只交给学生们公式的算法，经过在课堂上具体的练习之后，完全可以在家庭作业中配置有关面积的计算，让学生们计算出家里带有长方形、正方形的物体，第二天教师主要检查学生们的公式有没有应用错误，这样做不仅增强了每一位学生的动手及动脑能力，还可以最大限度的培养其思维上的灵活性和敏捷度，为以后培养综合性全面人才打下一个坚实的基础。

结束语

总的来说，家庭作业质量的好坏将直接影响到学生在其以后对于知识上的运用，自教育改革之后，据新课改明确要求，一切以教育问题为导向，创新家庭作业方法，教师自身要增强专业知识，不能对所有学生产生一概而论的想法，多去创造轻松有趣的学习氛围，让学生们真正的做到乐学以及好学。

参考文献：

[1]王海亮.创新家庭作业设计，促进核心素养提升[J].启迪与智慧（中），2021（02）：89.

[2]严丽.小学数学家庭作业多元化设计分析[J].新课程，2020（47）：214.