小学班级管理之德育氛围的有效建设

冯燕飞

【摘要】随着素质教育的不断深入，在现阶段的小学班级管理活动中，则需要教师能够为学生建设一个良好的德育氛围，以此有效提高学生的道德水平，促进学生个人成长与发展。基于此，在本次研究中就结合小学班级管理中存在的问题进行研究讨论，为小学班级管理德育氛围的建设提供有效参考。

【关键词】小学;班级管理;德育氛围;建设;策略

前言

在当前的小学班级管理活动中，教师要更加注重德育范围的构建，从小学阶段就加强对学生的德育教育，让学生能够形成良好的道德修养，不断提高学生的道德判断能力，规范学生的道德行为。作为学生人生中的重要阶段，在小学班级管理活动中，教师要加强对学生基本道德品質的培养和教育，使得学生能够养成良好行为习惯。而通过构建良好的德育氛围，借助潜移默化的影响，加强德育引导工作，使得各项教学活动能够有序进行，促进学生个人的心灵发展，实现学生的健康成长。

一、小学班级管理德育教育现状

在当前的小学班级管理活动开展过程中，大部分教师已经认识到加强德育教育的重要作用，在实际教学活动中缺乏有效地渗透，导致德育教育活动流于形式化，整体的教学质量得不到有效提升。而在具体的班级管理活动中，缺乏深层次的讲解，降低了学生的学习兴趣，同时还使得部分学生产生了厌烦心理，使得德育教育活动难以稳定进行。新课程改革对小学班级管理活动提出了更高的要求，在具体教学活动中，教师要加强创新，不断优化教育模式，加强课程对接，提升德育教育的整体水平。而在实际教学活动中，由于教育模式过于单一，难以满足学生多样化的学习需要，死记硬背的学习方法，严重打击了学生学习兴趣，还使得部分学生产生了厌烦心理，对德育教育相关活动非常排斥。在小学这一阶段的学生，自制力不足，很容易受到外界环境的影响，增加了德育教育的难度。因而在小学班级管理活动中，教师要加强德育教育理念的有效渗透，不断丰富教学的方式方法，为学生构建一个良好的学习环境，提升德育教育整体水平。

二、小学班级管理活动中加强德育氛围建设的策略

1.构建良好师生关系，营造良好氛围

在小学班级管理活动中，通过构建良好的师生关系，营造良好的德育氛围，让更多的学生能够参与到德育教育环节当中，有效提升德育教育的整体质量。因而在具体教学活动中，要加强新型师生关系的创建，给予学生关心和理解，加强与学生之间的沟通交流，了解学生在学习中存在的问题，开展针对性的德育活动，营造良好的氛围，充分突出学生主体地位，提升小学德育教育整体质量[1]。比如，对路上摔倒的老人扶不扶？展开相应的讨论，发散学生的思维，突出学生的主体地位，加强对学生的思维引导，在确保自身安全的前提下，主动扶起老人，关心老人，从而给学生树立正确的乐于助人思想，培养学生良好的社会责任感，让学生能够对德育知识产生学习兴趣。而在实际的教育活动中，要尽可能营造一个积极向上的学习氛围，避免对学生进行打击和挖苦，加强与学生之间的讨论交流，不断提高学生的是非辨别能力，同时也让德育教育活动能够更加稳定实施，保障学生能够加相应的德育知识内化于心，外化于行。

2.增强学生学习兴趣，升华德育氛围

为了有效突破传统教学观念的限制，在德育氛围构建的过程中，还需要教师能够结合学生感兴趣的内容，增强学生对德育课堂的期待，提升其整体的教育质量。因而，在小学班级德育教育活动开展过程中，教师要综合学生感兴趣的内容，充分调动学生的学习兴趣，不断升华德育教育氛围，为学生构建一个良好的学习环境，提升德育教学整体质量。为了提升德育教育的整体质量，在小学班级德育管理活动开展过程中，还需要教师能够进行更加深入的研究和分析，使得德育教育活动能够落到实处，避免表面化和形式化的现象出现。而在班级管理活动中，还需要教师能够从日常生活中的细微之处，加强德育教育，使得学生在日常生活中能够遵循道德上的要求，明确行为准则，加强对自身行为的约束。例如，帮助人可以借用雷锋的具体事迹，以讲故事或者播放动画片的形式，吸引学生的注意力，提高其学习兴趣，有效培养学生乐于助人的思想品质，同时也丰富了德语教学内容，加强学生对于德育教育的理解。利用丰富的教学形式，为学生构建一个独立的空间，有效促进学生个人发展，提高德育教育水平。

3.从教育实际出发，提升德育教育水平

在德育氛围创设的过程中，需要教师能够充分认识到，单一的教学方式可能会降低学生热情。为了提升整体教育质量，教师要加强现代化教学理念和方法的使用，构建良好的德育教育氛围。例如，通过多媒体技术的使用，结合学生的实际情况，给学生播放一些励志情怀的视频和音频，培养学生的爱国情怀等优秀品质，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到学习活动当中，提升德育教育整体水平。而在教育活动开展过程中，教师还可以指导学生积极开展相应的小组合作活动。在小组合作活动中，充分展现学生的个性，为学生构建一个独立的学习空间，充分满足学生多样化需要，有效促进学生个人长远发展。为了提升德育教育的整体水平，在小学班级管理，德育氛围建设的过程中，还需要教师能够加强对学生的心理健康教育，感恩教育等相关活动。通过构建良好的德育教育氛围，让学生能够受到德育的感染，不断提高学生思想层次，在日常生活中能够认真履行自身的责任，以积极的心态有效应对生活中和学习中存在的困难和困境，当学生能够形成正确的价值观念[2]。在良好德育氛围建设过程中，还需要教师能够给予学生更多的关爱，创造浓郁的德育氛围，加强对学生身心的影响，有效促进学生个人发展。

结语

总之，通过构建良好德育氛围，有效提升小学班级管理的整体水平，促进学生个人的健康发展。因而在小学班级管理活动开展过程中，教师要加强德育工作，并且能够做到与时俱进，不断更新教学理念和方法，通过潜移默化的影响，提高学生的道德素质和个人修养，为学生日后的学习和发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]康守利.在小学班级管理中营造德育氛围的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：135-136.

[2]王丽华，张晓霞，刘海敏.浅谈在小学班级管理中营造德育氛围的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（02）：195.