群文阅读，让小学语文阅读更高效

徐春燕

摘要：在小学阶段，语文教师对小学生阅读兴趣的培养也成为了语文教学的目标之一，希望可以以此来提高小学生的语文阅读能力。而随着新课标的不断改革，小学语文教学又迎来了新的挑战，阅读又成为了小学语文教学过程中的重要组成部分。在这种背景下，越来越多的小学语文教师对语文的教学方法展开了研究，于是，群文阅读这种新型的教学模式脱颖而出，它不仅可以增加小学生的阅读量，还可以提升小学生阅读的速度，得到了越来越多的教师的认可，也得到了广泛的应用。

关键词：小学语文;群文阅读;有效性;新型模式

随着新课标的实施，当下的小学教学有了重大的改革。而语文学科作为小学阶段的重要课程，它对学生感悟文字的能力、理解文章的能力、领悟情感的能力的提高具有非常重要的作用。从当下来看，对小学生进行综合能力的培养是如今小学语文阅读教学的着重点。在众多的小学语文阅读教学中，群文阅读方法是最为正确也是最为有效的。通过研究，我们可以发现群文阅读这种教学模式，可以让小学生的阅读思维能力得到进一步提高，从而为小学生树立正确的价值观、人生观以及世界观。更为重要的是，在小学阶段，小学生的身心发育还不成熟，他们的好奇心比较重，对一切事物充满好奇，因此这种新兴的教学模式可以受到小学生的喜爱。由此可知，加强群文阅读的有效性是目前小学语文阅读教学的目标之一。

1 群文阅读教学模式目前的现状

虽然现在越来越多的教师都在使用群文阅读的教学方法，也都提高了自己的教学质量以及课堂效率，但是这种教学方法依然存在着很多的问题。教师要想很好地使用群文阅读的教学方式，并使自己的教学得到提升。那么就要对这种教学模式有着正确并且透彻的理解，但是结果很显然，一些教师并没有达到这个要求，或者说他们根本不会开展群文阅读的教学模式。这样的话，就会使他们的教学目标变得很模糊、教学课堂的逻辑也就会杂乱无章，这些都会直接影响到群文阅读的有效进行。以下是本人针对如何让群文阅读发挥出它的高效性所作出的一些见解，仅供参考。

2 群文阅读在小学语文教学中的应用策略

2.1 选择正确的文章供小学生阅读

在进行群文阅读教学中，阅读很重要，选择文章则更是重中之重。因此，教师要学会合理地选择适合小学生阅读的文章，不仅如此，教师还应该立足于当下的实际情况，结合学生的兴趣爱好来选择正确的文章，与此同时，选择的文章还应该与教学教材保持一致。同时，在选择文章的时候，主题要大致相同，这样的选择可以帮助学生找出文章之间的相同点与不同点，从而加深学生对该文章的了解，从而锻炼学生的语文思维能力。

比如说，在学习部编版课文《找春天》一文时，为了满足新课改的需求以及增加小学生的阅读量，我不仅依据了学生之前所学过的《江南》《秋天》等的文章激发他们对大自然的情感，还要将热爱大自然作为一个主题，选择后面的文章《花的学校》以及《大自然的声音》，让学生通过对这些文章的阅读，进行对比，引导学生进行群文阅读。不仅如此，我们还可以利用PPT或者微课的形式，为学生展现文章中的情景，通过这种图片或者视频的形式，加深学生对文章中内容的理解，从而有自己情感上的收获。

2.2 设置适合的群文阅读小问题

学习源于思考，思考源于疑问。教师要根据阅读来设置问题，通过这些问题激发学生阅读的兴趣，引起他们强烈的求知欲，让学生在种种小问题的引导下进行阅读学习。教師只有将问题设置的很合理，学生才能将文章理解得更好，通过问题的层层递进，学生逐步形成自己阅读的思维模式和学习方法，从而学会在今后自己解决问题。教师问题的提出，会让学生把阅读进行整体的思考，从而使他们进行积极的思考。教师在设置小问题的时候也要注意，问题需要把群文阅读的文章进行整体的精化提炼，从而提出一个共性的问题，这样学生在解决问题的时候就会自然而然地深化对文章的理解，从而提高了学生的阅读能力。

比如说，在学习《海滨小镇》《美丽的小兴安岭》以及《富饶的西沙群岛》这组课文。教师讲完课以后可以进行提问：“你们都知道哪些好玩好看又有魅力的地方？”，“你最喜欢的地方是哪些？”等等，还可以让他们通过作文的形式，手抄报的形式或者黑板报的形式展现出来。这样的话，学生就会在问题的引导下，进行认真的群文阅读，用自己的方式去描绘他们眼中的世界。在这个过程中，他们的阅读能力将得到全面的提升。

总而言之，阅读是一个互动的过程，通过教师、学生、文章之间三者的互动，让学生可以感受到丰富的精神世界以及文化世界。群文阅读是一种新型的语文阅读教学方法，在小学生进行群文阅读的过程中，他们的阅读层面得到了扩展，阅读能力也能得到提高。因此，在今后的教学中，教师应该立足于当前的教学情况，并结合实际教学情况进行群文阅读教学。合理运用它的优点，并采取合适的措施，将群文阅读的作用发挥到极致，从而提高小学生的阅读能力，促进他们综合素质的提高。

参考文献：

[1] 李开忠.小学语文群文阅读教学策略研究[J].周学刊，2014（02）.

[2] 蒋军晶.群文阅读：阅读教学的跨越式变革[J].小学语文教学，2014（10）.

（作者单位：江苏省苏州市吴中区越溪实验小学）