基于读写结合的小学语文作文教学探究

李雪峰

摘要：阅读和写作是小学语文教学中的主要组成部分，两者相互依存，相互促进，密不可分。小学语文教学不仅要使学生理解理论知识，同时也要具备将语文知识用于文字表达的能力，因此作文是检验小学生语文学习能力、文字表达能力的重要途径。如何将阅读和写作进行有机结合，提高小学语文的作文教学效率，提高学生的作文水平呢？本文从读写结合模式下的小学语文作文教学策略角度展开论述。

关键词：小学语文;作文教学;读写结合

所谓读写结合是指在小学语文教学中将阅读和写作结合起来的一种教学方式，通过以读促写，以写带读的方式使学生既完成了写作素材的积累，学习了写作的技巧和方法，同时也在写作练笔的过程中使学生对文章有了更加深刻的理解，实现了学生阅读水平和写作能力的同步提高。

1 小学语文教学中关于读写结合的教学误区

在小学语文读写结合教学中部分老师将阅读和写作看作两部分不同的教学任务，采取了分开教学的方式进行，在阅读教学时主要注重学生理解能力的培养，以学生理解文章内容为主，忽略了文章的写作方法和技巧的学习，而在作文教学时则以写作练习、作文点评为主，缺少了对阅读内容的延伸和呼应，导致作文教学如空中楼阁，阻碍了学生写作水平的提升。还有一部分老师将读写结合当成一种机械练习的过程，主要侧重于阅读后进行读后感的练笔，导致读写结合流与表面，起不到以读促写，以写带读的教学效果。

2 小学语文读写结合作文教学策略

2.1 在阅读过程中培养学生的写作兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，在小学语文作文教学中，语文老师首先要调动起小学生的写作兴趣，使学生拥有渴望进行沟通交流的欲望，这样才能真正使学生在老师的引导下积极的展开写作练习，实现从“不想写”到“我想写”的转变。语文老师将传统枯燥单一的作文教学变成阅读与写作想结合的读写教学，以学生的兴趣和爱好作为出发点进行小学语文作文教学设计。语文老师可以结合文章内容为学生创设学生感兴趣的故事或者生活情境，使学生在情境中充分发挥出主观能动性，积极的去思考和联想，进而唤醒学生的情感，使学生渴望进行情感的宣泄，进而顺其自然的通过语言文字来进行表达和倾诉。

比如六年级学习《北京的春节》这课后，语文老师可以为学生创设生活情境：春节前后家里都有哪些变化呀？打扫卫生，贴春联，看春晚，走亲戚…有没有哪些事情让你印象很深刻呀？比如过年时候你最爱吃的一道菜，有没有和小伙伴一起玩了什么有趣的游戏？在老师创设生活情境中学生被激发起渴望通过语言文字表达的兴趣，这时学生情感更充沛、更真挚，更加积极的进行写作练习，为提高学生的写作水平奠定了基础。

2.2 结合课文内容进行写作练笔

（1）仿写。比如五年级学习《松鼠》这篇课文后，老师鼓励学生结合自己的生活实际进行仿写练习。老师引导学生结合自己生活中观察的动物细节进行仿写，多角度的对自己喜爱的动物进行描写，可以从动物的习性、外貌为切入点进行描写，也可以讲述自己与动物之间的一些印象深刻的小事。在老师的引导下，学生在自己的生活实际中找到想要写作的内容，跃跃欲试的展开了仿写练习，使学生真正做到了有感而发，想写而写。

（2）续写。在小学语文作文教学中，续写练习既能够使学生对课文内容拥有更加深刻的认识，同时也能够充分激发起学生的想象力，使学生在课文的延伸和拓展中完成写作练习。比如五年级学习《自相矛盾》这篇课文后，语文老师鼓励学生大胆的发挥想象力，想一想卖矛和盾的人想到了一个什么办法，能将矛和盾都卖出去。学生纷纷发挥自身的想象力，积极的思考有什么好办法，轻松地完成了续写的练习。

（3）改写。在小学语文教材中有很多主旨凝练，内涵丰富的文章，学生不仅能够在课文学习过程中了解文章内涵提高学生的理解能力，同时也可以针对课文内容进行改写练习，巩固和练习文章中的写作方法和技巧，使学生得到写作能力的提高。比如语文老师让学生对课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》进行改写。

（4）扩写。在小学语文教材中收录了很多文字精炼，寓意深刻的文学作品，语文老师在进行课文讲解后引导学生将简短的寓言或者故事进行扩写，在扩写中完成小学生语言文字的组织能力、表达能力的练习。比如六年级学习《兩小儿辩日》这篇课文后，语文老师鼓励学生运用自己的语言来对这篇文言文进行扩写，在扩写中既能够加深学生对这篇课文的理解，同时也能够锻炼学生的语言文字的表的能力。

在小学语文采用读写结合方法进行作文教学，不仅更有助于调动起学生的写作兴趣，在课文学习过程中激发起学生的情感意识，使学生感情更真挚，同时在课文学习过程中对行文结构、写作方法、修辞手法等方面进行学习和练笔，使学生从原来的“不想写，不会写”逐渐转变为“我想写，我能写”，学生的作文水平得到了显著的提升。

参考文献：

[1] 朱玉瑜.浅析小学作文教学中的读写结合[J].新作文（小学作文创新教学），2014（05）.

[2] 闻银.读写结合在小学语文写作教学中的有效运用[J].小学生作文辅导，2017.

[3] 魏星.小学作文“读写结合”训练法之我见[J].才智，2011（17）.

（作者单位：甘肃省庆阳市华池县实验小学）