浅谈小学英语课堂教学中导入法的运用

阮文爱

摘要：课堂教学离不开导入教学，把导入法教学作为一节课的开端无疑是正确合理的。英语课堂導入是英语教师开讲的“信号”，当小学生接受到这个信息时，就会很快地投入到课堂学习中。本文重点分析了课堂导入环节在小学英语课堂中的重要作用，并列举了一些小学英语课堂的导入方法。

关键词：小学英语课堂;导入法;运用

分类号：G623.31

1引言

小学生的注意力不太集中，他们通常会被下课时间所吸引，而不太喜欢“约束自己”的上课时间。当上课铃声响起后，大多数小学生并没有做好上课的准备，教师要通过课堂导入把学生的关注点转移到课堂中来。尤其是小学阶段的英语教学，导入环节是课堂教学必不可少的基本环节。小学英语教师要重视英语课堂导入的重要性，更新完善自己的英语课堂导入方法，提高英语导入技巧。

2课堂导入的作用

课堂导入是英语课堂的开端，科学合理的导入可以引出新课，自然而然地把学生代入到教师的教学情境中。例如，英语教师可以在英语课堂的导入中穿插一些上节课学生学过的知识，让学生能够回忆起上节课所学的内容。这种导入方法可以使新知与旧知衔接过渡得更加自然，让学生的知识体系更加连贯。同时，英语导入可以降低学生接触新课知识的难度，让学生更加容易接受新知。

3课堂导入的方法

3.1通过图片导入提升学生的联想能力

由于小学生的年龄较小，学生的逻辑能力和抽象能力较差，面对抽象的事物小学生往往不能理解。英语教师可以通过一些图片进行课堂教学，图片比较形象具体，学生能够轻易地看出图片上的内容，通过图片获取相关的知识信息。

例如，对于“We'll pick fruit”这节内容的教学。本节课主要讲生活中常见的水果和饮品。英语教师可以拿出一些印有水果图案和英语单词的卡片，询问学生这些fruit的名称，教师可以先让学生说出这些水果的中文名称，然后在试着让学生说出它的英语单词。例如，教师可以拿出一张印有苹果图案的卡片，随机提问一个学生，例如让学生试着说出苹果的英文单词“apple”。教师还可以让学生用“favourit”询问前后左右的同学最喜欢吃的水果，这时，不同的人可能有不同的回答，有人可能回答“banana”，也有人可能回答“grape”，还有人回答“strawberry”。这种方法可以自然地引出这节课所要讲的英语单词，合理地引出新课的英语生词。

3.2利用多媒体让知识与实际生活衔接导入

多媒体促进了教育的变革，更新了教师的教育方式。小学英语教师可以巧妙地把多媒体与导入设计联系在一起，通过高科技产品充分发挥英语导入的功能和作用。例如，对于“hello”这节内容的教学，英语教师可以利用多媒体播放用英语打招呼的相关动画，借此来进行本节课的导入环节。在动画视频中，有一群小朋友上学时，在校门口碰到了同学，相互问候的场景。视频中反复出现了“Hello”、“Good morning”、“Hi”等短语和句子，这些句子的反复出现可以增加学生对这些问候语的印象，让学生知道英语问答的方式，为下面教师的讲课做铺垫。

3.3游戏导入

小学生的年龄普遍较小，活泼好动是他们的天性，教师不能抑制他们的这种天性，应该因势利导，根据这种特点制定教学策略。教师可以制定出一些有趣的游戏，激发学生的参与兴趣，让学生参与进来，和教师形成良好的互动。例如，对于“That is my father”这节内容的教学，教师可以在刚上课时用英语做一下“self-introduction”，当教师介绍完自己后，教师可以用以前学过的句子“What's your name？”询问学生的名字什么？当学生回答出自己的名字之后。教师可以换一种方式询问学生，例如用“Who are you？”询问学生的名字和身份。同时，教师应恰当地引出“Who's she/he？”这些句子，让学生运用“She's/He's ...”这种类型的句子作答。当这些环节进行完之后，教师可以慢慢启发学生，让学生把“Who's she/he？”中的人称代词改为“this”，让学生用“She's a teacher.”这种类型的句子作答。

3.4做好表演内容导入，鼓励学生积极参与课堂中

在小学阶段，小学生非常喜欢表演，并且喜欢得到教师的认可。英语教师可以让小学生扮演一些角色，给学生在课堂上表现的机会，增加课堂的新奇感，让学生对课堂产生一种期待感。教师可以让学生根据单词的含义去表演出相应的动作，进而增加学生对单词的记忆和理解。例如，对于”how are you”这节内容的教学，教师可以先提示一下这句话的意思，和它的用法，让学生利用这句话和同桌相互对话。例如，一个同学询问对方：“How are you？”，他的同桌边用英语回答：“I have a pain in my stomach.”边捂着自己的肚子，做出满脸痛苦的表情。这种导入方法会让学生更加灵活地掌握和运用本节课将要学习的单词和句型。

4结束语

合理地导入必定与新课相关，是为了教师讲述新课服务的。当英语教师设计的导入科学合理时，有利于使本节课的知识点更加清楚明晰，让学生明白教师这节课需要讲的是什么内容。好的导入方法可以为英语课堂增光添彩，让英语课堂更加生动和完整。小学英语教师应把握好导入环节的时间和方法，以促进英语教学的开展为目的，不断提高英语课堂的质量。

参考文献：

[1]王丹.小学英语课堂引入体验式学习的设计与实践[J].学子（理论版），2017（2）：22.

[2]杜广玲.小学英语教学引入游戏的初步尝试[J].中华少年，2017（29）：67-68.