小学数学课堂教学实践策略研究

丛敏

摘 要：随着义务教育的不断深化改革，国家对于教师的教学质量要求越来越高，因此教师需要合理慎重地选择教学方法，来完成自身既定的教学任务。在小学数学教学阶段，教师应该结合学生特点与当下的教学现状，展开适合学生的、效率高的课堂教学。为此教师首先应拓展教学辅助材料，来增加学生学习过程中的乐趣，其次通过自己在教学过程中的积极引导示范，培养学生良好的学习习惯，最后开展一定的课堂练习实践，以提高学生的实际计算能力。

关键词：小学数学;课堂教学;教学策略

小学是学生学习数学的重要时期，在这一阶段的学习中，学生应该掌握基本的数学知识与运算能力，具备一定的数学逻辑思维，并学会用数学知识解决实际生活中的问题等。因此这一阶段的教学过程是非常重要的，作为小学数学教师，应该重视自己在教学过程中的引导作用，让学生掌握正确规范的学习方式，帮助学生打好数学基础。为此，本文立足教学大纲要求，以小学数学课堂教学实践策略为重点，结合自身教学经验，从增加学生学习乐趣、培养学生学习习惯、提高学生计算能力这三个方面展开了研究。

一、拓展教学辅助材料，增加学生学习乐趣

小学数学是一门由定义、公式与数学符号组成的学科，其学习内容的抽象性为学生们学好数学设置了不小的障碍，这使得许多学生的学习效果不尽如人意。学生们从数学学习中难以获得学习信心，因而往往不愿意甚至害怕学习数学。这样的现象是小学数学教师所要极力避免的。为此，教师可以通过拓展教学过程中的辅助材料，来让学生发现学习数学的乐趣，增加学生学习数学的意愿。比如，教师可以利用多媒体将数学符号生动化，还可以与学生一同制作学习材料来让数学课堂学习变得轻松有趣。

例如，在进行小学二年级下册《游览北京——万以内数的认识》这部分内容的学习时，教师可以用多媒体制作课件，结合图片为学生介绍万以内的数，如“公园里有280朵花” “树林里栽了576颗小树” “学校里一共有2300个同学”等，之后可以用计数器或者算盘来为学生表示这些数，教会学生认识不同的数，教师再用计数器表示出几个数，让学生读出来等。教师可以让學生在草稿纸上用笔画出一个计数器，然后再用铅笔表示上面的珠子，教师则给出几个数字如“299” “300”等让学生把这些数在纸上画出来。

二、教师积极引导示范，培养学生学习习惯

在小学数学这一学习阶段，学生需要养成规范正确的学习习惯，来帮助自己更好地学习数学，打好数学知识基础。为此，教师应该通过自身的积极引导示范，来让学生在潜移默化中形成良好的数学学习习惯，如课前预习、正确书写运算步骤等，之后再对学生进行鼓励督促，帮助学生在平常学习与写课后作业时，将这些习惯贯彻到小学数学学习的整个过程当中，帮助学生培养良好的数学学习素养。对于学生一些不正确的习惯，教师要能敏感识别并及时纠正，以免这些不良习惯影响学生之后的学习。

例如，在学小学三年级下册《美丽的街景——两位数乘两位数》这部分内容时，为了让学生们学会两位数的乘法计算，并能书写正确的计算步骤，教师在进行讲解时就应该注意自己的书写过程，将乘法竖式规范、仔细地展示给学生，让学生知道先乘哪个数字再乘哪个数字，并明白每个数字所代表的意义。在每一次计算时都应该这样写，不断加深学生的印象，让学生在书写时主动规范运算过程。

三、开展课堂练习实践，提高学生计算能力

为了让学生的计算能力得到保证，教师应该让学生进行适当的练习实践，一方面可以检测学生的学习成果，另一方面可以让学生在经常的练习中积累做题经验。因此，教师应注意观察学生的学习状态，适当调整自身的教学进度，在一部分教学内容或者一个学习单元学完之后，就挑选一些合适的经典例题，让学生进行练习实践。在学生完成练习之后，教师可以将其中类似的题目整理到一起进行讲解，让学生们明白题目与题目之间的相同之处与不同之处，培养学生举一反三的能力，拓展学生思考问题的思路。

例如，在进行小学五年级下册《关注环境——分数加减法（二）》这部分内容的学习时，教师可以先让学生比较两个分母不同的分数的大小，通过比大小让学生习惯于看到不同分母的分数就先通分，之后再进行异分母分数相加减的计算时就会容易很多。然后教师可以将考查通分的练习题、比较大小的题与分数相加减的题组合在一起，多出几组让学生们在课堂上进行运算。通过这样的循序渐进的题目练习，帮助学生学会先通分、再计算的数学计算方法，提高自身计算水平。

综上所述，小学数学是学生在小学阶段所要学习的重要基础学科之一，作为小学数学教师，应该不断提高自身的教学水平，合理控制教学进度，努力帮助学生在小学阶段学好数学知识，为学生之后的数学学习奠定坚实的基础。为此，教师应该拓展教学过程中的辅助教学材料，来增加学生学习数学的乐趣，并通过自身的积极引导示范，帮助学生培养良好的学习习惯，同时结合学生的学习进度，开展适当的课堂练习实践，以提高学生的计算能力。通过这一系列教学实践，帮助学生在小学阶段学好数学，让数学课堂教学顺利进行下去。

参考文献：

[1]刘如意.生活化教学策略在小学数学课堂中的应用[J].课程教育研究，2018（52）：121-122.

[2]孙伟.构建小学数学高效课堂的教学策略研究[J].课程教育研究，2017（42）：144.