初中英语班主任教学管理两不误的工作之道

李勤文

摘 要：班集体是学生学习和成长过程中的重要组织，也是学校进行管理的基本单位。作为班级的组织者，班主任负责对学生日常行为、思想状态以及学习情况等多方面实现有效管理，通过采取合理的方式逐渐提高学生素质。班主任一般是某一科目的教学老师，因此在班级管理的方式和思想上都存在一定差异性。

关键词：初中;英语班主任;教学管理;两不误

班主任在对班集体进行管理的时候，避免不了需要将教学角色和管理责任进行融合，虽然在一定程度上教师会倾向于自己教学的学科，但是也在不知不觉中探索出一种具有鲜明特色的全新班级管理理念。初中英语科目的班主任在管理过程中，可以结合自身拥有的专业素养，在增强学生英语实际应用能力的基础上，关注学生的健康与成长，以此有效促进学生全面发展。

一、通过突出科目特点，加强情感方面的教育

班主任在进行教育的过程中，最重要的就是对学生实行德育教育。班主任需要根据班级学生的具体情况，制定针对不同阶段的分层德育教育目标，逐渐培养学生拥有一定的文明素养[1]。英语学科班主任可以在工作中将德育教育与英語教学有效结合在一起，通过从教材中选取学生比较熟悉的现实内容和心理现象，找到主要的矛盾，为学生解决问题，以此不断提高班级学生的个人修养。除此之外，班主任还需要重视加强对学生的情感教育，并且不能只将教育的范围放在课堂中，也应该扩展到课外。以此保证能够全方位的影响到学生，同时也可以使班级内部可以形成良好的班级风气。例如在平时，教师可以利用班会时间带领学生做一些有意义的事情，在保证课外活动简单易操作的同时，使学生拥有一定的文明、礼仪方面的意识。

二、结合英语学科内容，实行民主形式的管理

由于初中生处于发育关键阶段，身心不够成熟，并且强调自身的独立性，因此比较喜欢公平公正，对民主的渴望非常强烈，希望拥有更多的自主权利。班主任在工作中需要紧紧抓住学生的年龄特点，从管理班级的角度出发，积极引导学生进行自我管理，这也是一种民主的体现[2]。由于英语科目拥有比较强烈的文化色彩，西方文化内涵十分丰富，也比较强调民主，因此英语班主任可以在进行管理工作的时候，积极利用学科自身的优势，实施民主的班级管理办法。这样可以有效地获得学生认可，保证班级管理工作能够顺利实施。例如由于班主任的日常工作非常繁忙，对于很多事情难免会因为不了解事情的原委而进行主观上的判断，给学生的心理造成一定的创伤。因此可以在进行班级管理工作的时候使用民主的方式，有效提升管理的效率，保证管理工作的顺利进行。

三、给予学生足够尊重，保证师生关系的融洽

由于英语科目包含的西方文化十分丰富，英语教师在工作的过程中难免会遇到中西方文化进行交汇的情况。但是不管是中华文化还是西方文化，博爱是共同的思想，这种思想与班主任的班级管理相关工作十分契合。作为一名合格的班级管理者，首先需要拥有一颗爱班级学生的心。这种爱并不是教师站在高处俯视学生产生居高临下的恩赐，也不是为了达到工作要求进行的情感投资，而是一种类似好朋友之间拥有的平等、真挚情感[3]。因此，班主任在进行工作的时候，必须要给予学生一定的尊重，积极进行换位思考，帮助学生有效解决生活和学习中遇到的各种困难。通过这种方式进一步激发学生的自尊、自强和自爱之心，使学生能够感受到来自教师的爱意和尊重，不断进步。这样一来，班主任的管理工作才能够对学生成长产生积极推进作用。例如班主任在日常工作中，可以定期开展小型的“心理咨询”活动，通过及时了解到学生的烦恼和问题，提供正确的解决方法，使学生能够将重心放到学习中，为学生今后的学习和发展提供一定帮助。

四、有效落实为人师表，进行言传身教的教育

由于初中生心智尚未完全发育成熟，比较容易被身边的人或者事物所吸引和影响，所以学生在学习和成长的过程中，难免会出现一些或大或小的失误。对于这些问题，班主任需要高度重视。首先对于学生出现的错误进行分析，判定错误的性质，然后选择批评或者教育的方法，与学生进行沟通和交流。实际上，学生之所以容易犯错主要是因为缺少学习的对象，因此班主任在日常教学或者管理工作过程中，需要通过提升自身的专业素质以及综合能力，为学生树立一个良好的榜样，真正落实言传身教。例如班主任在日常工作中，可以在穿衣打扮、待人接物等方面做一些表率作用，并且利用自身的人格魅力吸引学生，使学生能够进行模仿学习，为培养学生的各种品质提供良好的基础。

结束语：

初中英语班主任在工作中具有一定优势，同时也需要坚守基本原则。不管是在教学中还是在班级管理工作中，作为班级活动主导者的班主任都需要重视方式方法，通过结合英语科目的特点对班级管理方式进行创新，促进学生实现全方位的成长。

参考文献：

[1]邓元芳.教学管理两不误，且看初中英语班主任工作之道[J].新课程·中学，2019（5）：203.

[2]孙晓芳.初中班主任管理工作有效性的提高[J].中学教学参考，2020（15）：91-92.

[3]覃志福.初中班主任教学管理中常见问题及对策探究[J].文理导航·教育研究与实践，2020（3）：230.