如何提高小学数学课堂的教学效果

王霞

【摘 要】 在新課程改革不断推进的大背景下，数学知识的教学越来越受到人们的重视，特别是学校教师和家长都非常关注对学生的数学教学。因此，小学数学教师应该积极采取合理有效的教学策略，让学生能够在有效的数学教学中获得良好的学习效果。

【关键词】 小学数学;教学效果;对策

就小学数学这门课程来看，它是小学生必须要学习的学科，而且这一学科的学习效果将会关系着学生思维逻辑能力的发展。对此，小学数学老师应该更新自身的教学观念，积极采用合理有效的教学对策，为学生提供有效的数学教学，进而使学生能够在良好的数学教学中实现自身多方面能力的发展。

一、利用多媒体技术激发学生学习兴趣

在新时代的教育教学中，多媒体技术已经成为教学的一部分，同时，对于学生而言，多媒体技术也备受他们的喜爱，特别是在数学这一学科的教学中，多媒体技术能够起到良好的教学辅助作用。因此，小学数学教师应该充分发挥出多媒体教学技术所具有的教学辅助作用，使学生能够在有效学习数学知识的同时产生数学学习的兴趣，提升小学数学课堂的教学效果。

例如，在学习“平移”这一部分内容时，教师可以问学生：“大家知不知道‘开心消消乐这个小游戏呢？”对此，很多学生都表示自己玩过。紧接着，教师将学生喜欢的这一游戏播放了出来，目的在于帮助学生集中注意力。之后，教师再将推拉窗户、上下楼梯的动态视频播放给学生观看，如此一来，有利于学生认识到什么是平移。随后，教师引导学生在纸上画出平移图形，深化学生对平移图形特点的理解。教学的最后，教师进行课堂总结，告诉学生图形在平移前后不会发生形状和大小上的变化。除此之外，数学老师还可以带领学生观看上海音乐厅平移的新闻视频。基于此，学生便可以充分感受到其中所流露出来的数学美。由此可见，通过对多媒体技术的应用，学生能够充分感受到数学的魅力和价值，实现小学数学课堂教学效果的提升。

二、利用多媒体开展情境教学，使数学课堂教学生活化

数学知识与实际生活之间存在着十分紧密的关系。小学数学教学课堂上，教师应该积极应用情境教学法，使学生在熟悉的环境中展开数学学习，还可以促使他们充分认识到数学知识在现实生活中的价值，进而有效增强学生的学习动力，激发学生学习数学知识的积极性。例如，数学老师可以为学生创设一个去文具店购买学习用具的教学情境。在这一情境中，学生需要分别扮演顾客和售货员的角色，同时，教师需要提出问题，然后让学生使用数学知识来解决问题，如：“一卷胶带0.5元，一本笔记本3元，一个文具盒5元，现在有15个学生，每个学生需要买一套，那么一共需要花费多少钱？现在有200元钱，15个人每人一套，买了这些东西还剩下多少钱？”教学中，教师要引导学生全体参与到解决问题的过程中去，对于得出正确答案的学生，教师需要表扬和鼓励他们，而对于答案错误的学生，教师则应该主动帮助他们，使他们能够明确出错的原因，并指导学生重新展开对问题的探讨。教师可以针对这一问题向学生讲解计算方法，第一个问题可以采用两种计算方法来解决：（0.5+3+5）×15=127.5（元）;0.5×15+3×15+5×15=127.5（元），第二个问题的计算方法也可以分为两种：200-（0.5+3+5）×15=72.5（元）;200-（0.5×15+3×15+5×15）=72.5（元）。对于学生而言，这一问题常常出现在他们的日常生活中，通过这一教学情境，学生便能充分联系数学知识和实际生活，并将数学知识应用到实际生活问题的解决中去，同时，这也有利于学生数学学习积极性的激发。另外，教师还应该引导学生展开充分的数学练习，并积极搜寻一些与生活相关的数学问题，以此来有效结合数学教学和实际生活，促进数学课堂教学有效性的提升。

三、注重数学课堂提问，促进学生解决问题能力的提升

小学数学老师在课堂上对学生进行提问能够培养他们的思维能力，同时还可以促使学生充分发挥自身的创新能力。但是在向学生提出问题时，教师应该强调问题的趣味性，最好能提出一些开放性的问题，因为这样更加有利于学生数学学习好奇心和求知欲的增强，并使他们充分地投身于问题的思考过程中去，进而在思考中发散思维。不仅如此，教师还应该提出有层次的问题，使问题能够面向全体学生，引导全体学生发挥自身的分析问题和解决问题的能力。

例如，在学习“小数点的移动引起小数大小的变化”时，老师便可以基于这一知识点为学生设计几个数学问题：（1）在打妖怪的时候，孙悟空的金箍棒从0.009米变到了0.09米，然后又变到了0.9米，最后变到了9米长，这一过程中，孙悟空的金箍棒是变长了还是变短了呢？（2）金箍棒是如何变长的？（3）这一过程中，小数点发生了怎样的变化？（4）打完妖怪后，孙悟空需要把金箍棒重新放回自己的耳朵里，过程中金箍棒会发生怎样的变化呢？通过由浅及深的问题，教师可以引导学生采用分析比较和概括等方法来展开对问题的分析，深化学生对于数学知识的理解。

总之，在教育事业不断发展的情况下，数学老师更需要积极采用新型有效的教学方式，为学生营造高效的小学数学教学课堂，使学生能够在有效的数学教学中收获数学知识，进而实现自身数学学习能力的提升。