初中数学知识在初中物理实验中的应用研究

2020-09-22 15:25黄燕瑜
读天下 2020年20期
关键词:物理实验数学知识应用策略

摘 要:数学是实现物理研究的重要工具和手段。物理中很多研究方式和计算方式,皆带有强烈的数学思想,很多物理问题需要依靠数学方式才能有效解决。基于此,本文主要围绕初中阶段物理教学进行分析,并探讨几何、不等式和函数等初中数学知识在初中物理教学中的应用。

关键词:初中;数学知识;物理实验;应用策略

一、 前言

数学是一切学科基础,也是物理学的表达语言和问题处理工具,在概括物理现象、总结物理概念、汇总整理和分析实验数据,及展示物理规律等方面均发挥这重要作用。而初中阶段的物理学相关知识,与公式相关的内容均在不同程度上展现出了数学思想和方法,而初中数学的实际应用价值也在物理学实验中得到了良好的展现。为此,初中物理教学中,必须提升对初中数学知识的重视和应用。

二、 不等式知识应用

初中不等式方面知识,在初中物理实验中应用较为频分,在沪科版初中物理八年级上册第四章第五节“科学探究凸透镜成像”教学中,根据相应条件对凸透镜焦距取值范围进行判断,对于初中阶段多数学生而言存在难度,但在问题解决作用,采用初中数学中不等式方式解决问题,可简化问题解决能难度。如在解决问题“将物体放在距凸透镜16cm处,光屏上可得一个缩小的像,若为10cm时,得到一个放大的像,问:凸透镜焦距取值范围”。在这一问题中通过使用数学中不等式方式,解决问题难度会明显降低。通过实验观察后,结合凸透镜成像规律和成像性质,找到对应物距与焦距间关系,成放大实像时,可获得不等式f2f,组成不等式方程组。在将问题中已知条件代入方程组中,可获得不等式组解5cm

三、 几何知识运用

几何知识是初中数学知识的重要组成部分,通过对几何图形的研究与分析,可有效解决现实中很多问题。而初中物理实验问题解决中,很多与几何知识相关,比如在学习八年级初中物理第四章光学方面知识时,关于“光的反射”中经常会涉及几何方面知识,如解决初中物理问题“身高为160cm的人站在垂直于地面镜子前,要从镜子中看到自身全身像,问:镜子至少要多长”时,结合光学知识可知镜子中人成像高度与实际身高相等。采用初中数学几何作图方式进行表示,如图1所示若C点为眼睛,AB为身高,DE为镜子长度,要想看到全身像,要求A点和B点光束经镜子反射后进入眼睛。

图1 平面镜成像

其中,AB=FG,且AB,DE,FG相互平行。此时人与镜子间距离和像与镜距离相等,得出BH=GH,并获得DE为三角形CFG中位线,其长度为80cm,通过数学几何作图可知,镜子长度为80cm才能看到镜子中全身像。相比于仅依靠光学知识,多次反复实验进行判断,使用几何方式解决问题,可快速帮助学生解决问题。

四、 图像知识应用

图像法是初中物理实验中常用方式,采用图像方式可将物理知识与物理实验中现象间关联性展示出来。在实际使用中,图像法具有形象、直观、简单和概括了强等使用优势,可将真实物理现象、过程和物理状态等,使用直观方式直接显示出来。而采用图像法进行表示时,首先,需要明确图像中不同部分代表的物理意义,如“点”代表物理状态,“线段”代表物理过程,“线”代表特定物理量,“面”表示物理量图中不同部分物理意义。再使用图像法解决物理问题中,用先明确图像中横、纵坐标代表的物理量和坐标分度值;最后确定图像物理意义图像交点坐标、截距交點和某范围面积等,对相应条件进行分析、整理和计算,并根据图像得出结论,将复杂的问题简单化,可提高对问题解决效率。图像法在初中物理教学中经常被应用于斜率、截距和面积等方面的问题解决中,如斜率问题中,x轴表示时间,y轴表示物理量随时间变化规律,在绘制U-I曲线后,斜率表示内阻。这种将图像应用于解决物理问题是,可直观显示不同物理量间的关系,快速实现问题解决。

五、 比例知识应用

初中数学比例知识也是物理问题解决中常用方式,比例知识是求解相关比例或倍数关系问题中主要方式。在物理实验解题中,根据物理定律、公式,以及量相等、成多少比例或倍数等问题处理中,使用比例方式将未知量和已知量间建立一种比例关系,在利用比例性质对未知量进行计算,可获得未知量表示的结果。如在“内能与热机”相关知识学习中,解决问题“甲、乙物体质量比为1∶2,两物体降低相同温度时,释放热量比为2∶1,问:两物质中甲的比热是乙的多少倍”,可将问题理解为乙的比热是甲的几分之几?,最后得出结果为乙物质比热是甲的1/4,相比于0.25倍回答方式,该问题采用比例知识,既可提高解决问题速度,又可降低对为题的理解难度。

六、 结论

在初中物理实验问题解决中,通过采用初中数学方面知识,处理好物理与数学衔接问题,既可通过数学方式,尽快解决物理中相关问题,又可简化物理问题处理难度,提升学生对物理知识学习信心和兴趣,提升整体学习效率。因此,在具体物理教学中,应加强对初中数学知识的重视,将其与物理教学有效结合。

参考文献:

[1]吕穆.浅谈数字化实验在初中物理实验教学中的应用[J].科学咨询:教育科研,2019,12(9):181.

[2]胡频.数学知识在初中物理习题教学中的应用[J].中学物理教学参考,2019,48(14):58-59.

[3]李秋平.数学知识在初中物理教学中应用案例探讨[J].物理教学探讨,2017,35(9):34-35.

作者简介:

黄燕瑜,福建省石狮市,福建省石狮市石光中学。

猜你喜欢
物理实验数学知识应用策略
数学知识在于应用
浅谈大学教改中创新型的物理试验问题
小组活动在初中音乐课堂中的应用
试分析高中化学教学中概念图的应用策略
技校制冷专业课程一体化教学探析
从生活中体会数学知识的应用