小学英语利用英语绘本实现快乐教育的有效策略

摘 要：目前，随着以生为本理念的深化发展，激发学生学习兴趣、实现快乐教学等口号变得越来越响亮，这不仅是为了改变学生的学习行为，也是为了端正学生学习态度，保护学生学习心理，促使学生实现终身成长的要求。因此，小学英语教师也要主动投身于快乐教育改革活动之中。为此，教师可以尝试利用绘本资源组织英语教学活动，为学生的自主学习、长远发展做准备。本文将从创设阅读情境，唤起积极情感;组织阅读探究，解放学生天性;构建阅读平台，满足多元需求三个角度来分析小学英语教师应该如何利用英语绘本来实现快乐教育。

关键词：小学英语;绘本阅读;快乐教育;实施策略

绘本是指以图画资源为中心，辅以少量文字解释，且有明确故事线索与主题思想的一类图书，画面较为鲜艳、多彩，可以让读者充分发挥自己的想象能力，由此进行个性化解读。在小学英语教学过程中，绘本资源是培养学生阅读兴趣、激发学生英语阅读意识的重要媒介，且整体阅读难度较低，学生可以通过图画内容猜测语言信息，由此便可生成阅讀结论，所以积极组织绘本阅读活动可让学生重塑自信，使其全身心投入到英语绘本阅读活动之中。

一、 创设阅读情境，唤起积极情感

最初，创设情境是为了促使学生展开学科探究，发生于科学领域，但是在英语教学过程中，优良、直观的情境也有巨大作用，可以及时促使学生回忆生活经历，带着情感、思考去探究绘本内容。因此，在组织英语绘本教学活动时，小学英语教师要根据绘本主题内容创设阅读情境，由此优化学生的积极情感。由此，也可创设优良的阅读环境，解放学生的思想，促使学生全面分析绘本内容。

就如在I went walking绘本阅读活动中，为了创设真实直观的阅读情境，笔者就提前拍摄了学生的行为活动，有学生走路的过程、有学生聊天的状态，还有学生吃饭、哭泣等行为活动。在英语课上，笔者就展现了这些照片。当看到这些照片时，本班学生都感到十分震惊，却也由此产生了一种亢奋的感觉，然后笔者就利用一般过去时这一时态语法引导学生自主描述了个人行为经历。这就很好地让学生进入到英语语境之中，然后笔者便引导本班学生全面阅读I went walking绘本内容，让学生分析主人公的行为经历，使其自主整合绘本知识。

二、 组织阅读探究，解放学生天性

在现代教育环境下，小学生不应该继续以被动接受、机械记忆的方式学习英语知识，而是应该把握住每一个英语学习机会，全面汲取知识养分，切实实现自主学习，由此积累有效学习经验。在英语绘本教学过程中，小学英语教师也要解放学生，让学生自主探究绘本内容，使其能动分析绘本故事的具体线索、主人公的形象特点，由此训练小学生的英语阅读能力，使其及时内化绘本内容。

就如在We're going on a bear hunt绘本阅读过程中，由于这一绘本中的词汇比较多，且整体篇幅较长，学生个人难以独立完成绘本阅读任务，所以笔者就及时组织了5人小组合作学习活动，使其全面观察绘本的图画希细腻，总结出绘本中一家人跨过草原、河流等地的神奇经历，通过小组合作整理出绘本中的新单词，借助图画观察推测词汇意思，再以查字典的方法确定词汇的真正含义与词性。如此，小学生就可通过小组合作切实完成绘本阅读任务，全面梳理绘本线索，概括绘本的主要内容与主题思想。

三、 构建阅读平台，满足多元需求

客观来说，课堂虽然是落实英语绘本教学任务的基本形式，但是要想全面开发小学生的英语阅读潜能，切实优化绘本资源的育人效果，那么也必然需要组织丰富的课外阅读教学活动，让学生自主选择、独立阅读，使其积累丰富的英文绘本阅读经验。对此，小学英语教师要全面构建英语绘本教学平台，切实丰富课外阅读教学活动，由此开阔学生的阅读视野，逐步提升学生的英语阅读能力。

为了让学生及时养成良好的英语阅读习惯，笔者除了会在英语课上组织绘本阅读教学活动之外，也会整理丰富的英语绘本资源组织课外阅读教学活动，要求本班学生每周至少完成一部绘本阅读任务，分享自己的阅读感悟、阅读理解，通过英语交际说一说自己在绘本阅读过程中所产生的人生启示。这就可以很好地培养小学生的英语阅读能力，让学生从绘本中受到成长启发。为了保证课外绘本阅读活动可以顺利展开，笔者会减少课后作业任务，也会制定弹性的课外阅读计划，根据学生的认知需求提供相应的英语绘本资源，旨在全面开发小学生的英语阅读潜能。

总而言之，在小学英语教学过程中组织绘本教学活动可以切实创新常规的阅读教学形式，在培养学生英语阅读能力的同时，也可有效激发出小学生的英语阅读兴趣，为综合发展小学生的英语能力做准备。因此，小学英语教师要组织丰富的绘本教学活动，由此丰富学生的英语知识储备情况，引导学生自主探究绘本内容，将课内外阅读结合起来，逐步优化学生的英语阅读思维，切实实现快乐教育、有效教学。

参考文献：

[1]汪亚洲.小学英语绘本阅读教学活动设计分析[J].课程教育研究，2017（52）：72.

[2]严芬.英文绘本在小学英语阅读教学中的运用探讨[J].青海教育，2017（12）：36-37.

作者简介：

梁妙珍，广东省开平市，广东省开平市长师附属小学。