善用生活的点滴来提高初中物理教学效率

摘 要：随着时代的发展，生活化的教学理念与教学模式逐渐成为现阶段中初中物理教学的重要方式。本文就初中物理中实施生活化教学模式进行分析，指出现阶段中教学实践中所存在的问题，从善用生活的点滴这一方面来进行探讨，从而根据其探讨提出对初中物理课堂有效的具体实施策略。

关键词：生活化;教学模式;初中物理;教学效率

一、 引言

想必大家都知道物理这个名词，对于我们初中所学的物理，这种知识都是在人们日常生活中经常发生的一些现象。所以换种说法，对于日常生活中发生的一些事情，我们都可以用物理知识来解决。所谓初中物理，也就是初中学生刚开始接触物理的一个时期，同时由于他们之前所学知识的不足，学习起来也具有一定的困难所在，而结合生活的点滴来教学，将生活化的教学模式融入初中的物理教学中：将通俗易懂的生活常识、生活体验融入其抽象的初中物理中，从而增强学习的实践性和趣味性，激发学生对学习物理的兴趣，同时还更加便于学生去理解物理知识。本文就对于善用生活中的点滴提高初中物理教学效率进行分析探讨。

二、 初中物理善用生活点滴教学模式的重要意义

（一）充分体现以人为本的教学理念

现阶段的初中物理改革中明确强调了全面实施素质教育，这就对教师提出了更高的要求，教师不仅应该适时的更新固有的教学观念，还应顺应时代的发展更新教学方式和教学模式，能够做到以学生为主进行教学，不断激励、引导每个学生的个性发展，不断激发其学生的想象力和创造力，从而提高他们的综合素养。在初中物理教学中善用生活的点滴来对学生进行教学，不仅能够积极引导学生将自身生活中所体验的运用于物理学习中，帮助他们更好地理解物理知识以及运用物理知识，而且同时能够激励学生能够主动将生活实际联系至所学物理知识中，从而也培养了他们的自主学习的一个能力。总的来说，这样一善用生活点滴对学生进行教学不仅是提升了学生的生活能力及其兴趣培养，而且同时可以充分体现出教育促进发展、以人为本的理念。

（二）有效地激发了学生对学习初中物理的兴趣

大家应该都知道那么一句话：兴趣是最好的老师。当然这同时，学生兴趣的培养也离不开老师的引导。唯有教师能够将多样化的生活知识生动引入于课堂物理教学中，才能够刺激学生想要去学习和探索的兴趣，不断激发他们从生活中发现更多有趣的物理知识，从而形成对其物理理论的自主探究。所以对于初中物理教师来说，在对学生进行物理知识教学时，应善于借助于生活中的点点滴滴为辅助，不断激发学生的兴趣和无限探索的精神，从而使其每位学生能够拥有停不下来去学习的一股劲，最终以达到实现初中物理教学的有效性的一个提升。

（三）有助于学生对物理知识的理解与把握

对于初中刚开始接触的物理这门课程，其特点就是理论性较强，所以说物理这门课程对于初中生来讲还是比较枯燥的，同时又是抽象的，学生很难去真正理解和把握这些知识。所以在此教学期间，教师如果能够善于联系学生周围生活中的实际经验，这不仅能够大大降低学生学习物理知识点难度，同时还能提高学生对学习的积极性。在这一过程中，学生就能够不由自主地联系生活实际而记住很多物理知识点，这样一来，在学生脑海中也会形成一个系统性学习，在生活中联系物理知识，同时也能由物理知识想到生活中的实际。一旦形成这样一个良性循环，就可以使得学生能够无限去体会、领悟物理这一学科所带给自身的无限魅力。

三、 现阶段生活化初中物理教学中所存在的问题及其解决方法

在新课改的情况下，已多次强调初中物理倡导教学生活化，由此可见生活化与其初中物理知识是密切相关的，这不仅可以提升学生自主学习和探索知识的能力，而且同时能够提高学生的实际生活和解决问题的能力。但是在实施生活化教学的过程中仍存在以下需要进一步解决的一些问题及其方法：

（一）生活化的教学理念贯彻落实缺少进一步的加强

在新课改中已重点强调了教学中实施生活化教学模式的必要性及其重要性，并根据其提出了相应的教学理念。但是在实际的教学活动开展的过程中，仍有教师对生活化教学理念的贯彻落实还停滞于初期阶段，他还是需要一个逐步发展的一个过程，所以在这一点还仍需要逐步完善。当然在这一生活化教学实施的过程中，也会有教师并不能真正理解其中的意义和内涵，所以这就使得教师在教学时回缺乏有效的教育手段与方式。与此同时，我们还应该知道教学，所谓教与学，这是一个互动双向的过程，这不仅需要教师能够具备生活化的教学理念，同时学生也应具备一定的生活化教学理念，只有这样才能取得最终所需要的教学成果。

在教学实践的这一过程中，大多数教师所注重的都是关注自己如何开展生活化教学，而忽视了去引导学生自主探索如何观察生活、如何把物理知识与生活常识结合，这等等都对之后的学习成果有着非常重要的影响。

在初中阶段，我们无非要做的就是最大限度地去引导学生自主观察生活、了解生活，培养其自主观察的一个能力，使得学生更多地去多方面思考、多方面判断、全面分析。

（二）生活化教学模式的实施需进一步加强

在具体的教学实践中，并没有摆脱原有的传统教学观念，还仍有多数学校对初中物理教学仍然采用“灌输式”的教学模式，尤其指采用满堂灌教学和题海战术，这等等都忽视了真真实实的理论与实践、问题与实际的联系。在这样的课堂进行下，无疑是枯燥乏味的，最终也必将是效率低下的，甚至导致学生失去对物理学习的兴趣，严重其导致学生产生抵触心理。

所以对于老师来说，也应适时更新教育观念，不断创新教学模式，以此是学生能够热爱学习，自主去学习，从而以确保学生更有效地进行学习。

四、 结束语

经本文探讨，我们可见初中物理教学与生活点滴结合的重要所在。所以在今后教师进行教学时，应巧妙对学生进行生活上的引导，摒弃一些传统固有的教学观念，同时不僅要培养学生自主观察联系的一个习惯，而且还应培养学生的兴趣。从而使得学生能够自主将枯燥乏味的物理转变得生动有趣，自身愿意去探索，最终达到其教学目的。

参考文献：

[1]赵晋春.初中物理课堂教学中利用生活现象创设问题情境的应用研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2011.

[2]贾天奎.初中物理学科创设问题情境的教学实践研究[J].学周刊，2015（8）：121.

[3]林义礼.生活现象在初中物理教学问题情境中的应用[J].中学物理：初中版，2015（5）：95-96.

作者简介：

覃汉雄，广西壮族自治区河池市，广西河池市南丹县大厂中学。