多媒体辅助教学在农村小学语文阅读教学中的价值分析

2020-09-22 18:25张伟容
读天下 2020年20期
关键词:多媒体辅助教学农村小学语文

摘 要:农村是一个相对落后的地方,在这里没有更多的资源来帮助教学,学生只能靠书本和老师口头传授来获取知识,导致学生的想象力不够丰富,在这个新时代的到来,多媒体渐渐得到普及,无论是城市还是乡村,他都是教师讲课的一种宠儿,这正好填补了这个空缺,让学生可以展开想象力,遨游在知识的海洋,面对这个新鲜事物的到来,学生们既激动又好奇,满怀希望地去了解其中的奥秘。多媒体可以让阅读授课更加的方便,也可以让学生们去学习更多的知识,拓宽学生的阅读范围,使学生通过生动有趣的方式来进行更好的学习,让课堂变得更加丰富多彩,所以多媒体辅助教学在农村小学阅读教学中的含金量较高。

关键词:多媒体辅助教学;农村小学语文;阅读教学价值

一、 多媒体辅助教学在小学语文阅读教学中的意义

现在科技时代的飞速发展,计算机多媒体得到普遍,几乎每一间教室里都会有一台这样的教学辅助工具,它可以使同学们更加快速地掌握知识,运用简洁明了的图案语言等来进行授课,极大地帮助了农村小学生语文阅读问题。多媒体教学可以给学生带来各种各样的情境,现实中靠想象力触碰不到的东西浮现在眼前,有利于学生能够更好地理解书中的意思,更好地去激发学生语文阅读的兴趣。语文课阅读,也要分清主次,应该是以老师教学为主,多媒体辅助为辅,要注重教学本身应有的个性,不能够忽视人的教学,二者应该相互结合,相辅相成,方能达到良好的效果。

(一)能够更好地帮助学生理解

利用多媒体辅助教学来进行授课,在屏幕上会有多种视频文字,图片来进行辅助,这有利于吸引学生的语文阅读兴趣,通过某张图片视频来更好的帮助教师,也可以让这种学习进程变得更加有效,比如语文课本中有一些很虚幻的故事,老师在教学中可以搜集相关的视频给学生播放,这样能起到很好的理解作用,更好地让学生提高他的阅读兴趣,情景结合,老师以教学为主,用多媒体教学为辅,二者相互结合,给学生们呈现了一堂思路清晰,课堂有趣的氛圍。

(二)形成良好的课堂氛围

语文课本身就是应该多阅读,多去了解一些新鲜事物,多去拓展课外知识,多媒体的到来,可以给农村学生带来更多的有趣画面,通过屏幕,学生们可以领略四季美景,风土人情,打开学生的眼界和想象力。语文阅读本身就应该多去了解这个世界上美好的东西,了解得越多,学生自身的知识量就越多,更好地提高了学生对于语文阅读的兴趣,形成了良好的课堂氛围。

(三)激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣能带动学生的学习积极性,这堂课质量好不好,从学生的听课状态,眼神中就能感受得到,如果是对这堂课的知识非常感兴趣,那么学生会很用心地去投入进去,两眼发光,老师讲到哪里,同学们就会跟到哪里,用自己的内心在听讲,这样的学习效率很高,有利于学生去进行大量的阅读,如果学生不感兴趣,那么就会注意力不集中,感觉十分无聊趣,甚至瞌睡,迷迷糊糊的就浪费掉了一堂课,感觉枯燥乏味。多媒体的运用,可以为教师的课堂增添一抹靓丽的风景线,屏幕中有各种学生感兴趣的图片,文字,视频,教师在备课时,考虑到学生的感受,通过结合着大屏幕来跟学生授课,有利于提高学生的阅读兴趣,也使讲课的重点更加的简洁明了,思路更加清晰,使教学水平有了进一步提高。

二、 多媒体辅助教学在农村小学语文阅读教学的含金量重

(一)情景在线,使学生更加积极地进行阅读

在教师授课过程中,教师可以用心地去完成当下课件,结合着课文中的知识来进行编排,使用简洁明了的面板,大量使用小朋友喜欢的带有趣味性图案的小图片,选用某个有趣的课外拓展视频,结合着课本进行一边学习,一边看视频的这种方法,都能够吸引同学们的目光,提高他们的注意力,推动学生们对于语文阅读的积极性,能更好地帮助学生还原当时的情景,让学生身临其境,使学生化被动为主动,更加快乐地去阅读每一篇文章,如《小蝌蚪找妈妈》这篇文章,学生可以在屏幕中看到真实的情景,小蝌蚪被孵化出来的场景,从小一步步长成青蛙的模样,小学生本身就对这些好奇,加上看到真实的场景,会不由觉得更加神奇,能够更好地与书中的场景相结合,更能够提高学生的积极主动性,以及对文章的理解程度,这样达到了很好的教学效果。

(二)使教学更加轻松有效

在学习一篇理解性较难,小学生现实所接触不到的文章时,学生大多数都是空想,这使得课堂内容有些虚幻,如果教师结合着多媒体进行授课,在多媒体中播放相关的视频,使抽象的变得更加具体,能够让学生感到更有真实感,仿佛身临其境,拉近距离感,更真实的感受中国华夏的文化底蕴,让学生能够更好地去了解,认识,探索这些文章的背景,化被动为主动,这样使得教学更加的有效轻松。多媒体的运用,使得它在语文阅读中发挥着重要作用,是任何形式都不可替代的。

(三)有利于学生更好阅读

在教室授课过程中,结合着多媒体教学进行学习有利于课堂效率和阅读质量的提高,学生在遇到不懂的问题时,老师也不是万能的百科书,有时候也会对某个知识点不太清楚,这时可以共同去多媒体上进行解答,多媒体中的答案五花八门,多种多样,利用好了能够更好地去解决问题,通过这种途径,学生能够更好地去提出问题,老师能够更好地进行解答,这样的教学方法,出于一种平衡状态,能够促进学生更好地进行语文阅读,可达到事半功倍的效果。

三、 结语

农村学生的生活环境相对落后,教学设备也不是很完善,多媒体的运用为整个课堂增添了一道靓丽的风景线,教师教学为主,以教学为辅,主张语文教学的个性化,不能用机器来代替人工授课,二者相互结合,相辅相成,使课堂效果得到良好的体现,学生们可以跟随老师一起领略平时看不到的风景,感受不到的风土人情,农村的小学生应该都挺向往外面的世界,因此,学生们会更加珍惜这些阅读的机会,珍惜每一次老师用多媒体授课的机会,这能够提高学生的积极性,提高课堂效率,使语文阅读氛围更加的浓郁,教师在授课中也会相对的轻松,因为有课件的引导和辅助,学生会更加认真仔细地去听讲,配合老师去完成每一次的阅读,所以多媒体教学在农村小学语文阅读中的含金量较大。

参考文献:

[1]严凌君.人类的声音[M].深圳:海天出版社,2020:45-47.

作者简介:

张伟容,广西壮族自治区贵港市,贵港市港北区中里乡第二小学。

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