从兴趣出发培养学生的写作能力

摘 要：新课程改革的发展对作文教学提出了新的要求，从兴趣培养出发，培养学生的写作能力，夯实学生的写作基础。本文主要说明了培养学生写作兴趣的重要性，指出了一系列从兴趣出发培养学生写作能力的策略，通过情境创设、生活观察、抓住灵感激起学生的写作兴趣，以强化学生的写作能力，推动作文教学的改革与发展。

关键词：激起兴趣;写作能力;培养策略;语文教学

兴趣是最好的老师，有效调动学生学习的主观能动性，只有提升学生的写作兴趣，才能有效培养他们的写作能力，促使他们全身心投入到写作中。写作在语文教学中占据着重要的地位，培养学生的语言表达能力，小学语文教师应当注重学生写作能力的培养，从兴趣出发培养他们的写作能力，讲授每一种题材的写作技巧，让学生对写作感兴趣，主动探索写作知识，形成夯实的文化基础，积累下大量的好词好句，从而形成较高的写作技能。

一、 激发兴趣对学生写作能力提升的重要性

（一）促使学生愿意写，认识到作文的实质意义

激发学生兴趣有效提高学生学习的主动性，增加他们对文化知识的探索欲望。激发兴趣对培养学生写作能力有很大的促进作用，有助于增加学生写作的愿意程度，改变他们的心理状态，使学生愿意写，认识到作文的实质意义，主动抒发自我的情感，将自我经历融入其中，书写出真人真事，创作出一篇佳作。学生对写作感兴趣，会愿意写，享受到作文学习的乐趣，做到提笔如有神，轻松自如地面对各个作文题材，介绍清楚每一件事。

（二）促使学生想要写，调动学生创作的主动性

激起兴趣有助于促进学生写作能力的提升，促使学生想要写，为他们巧设作文创作的契机，使学生对作文感兴趣，不断练习各种作文形式。学生对作文保持着长久的兴趣，面对各个题材都跃跃欲试，想要表达出自我的感情，写出自我的心理感受，以情感打动式讲述个人经历，引起同学之间的共鸣，用题材讨论式，开拓自我的思路，分析出更为广阔的创作空间。

二、 从兴趣出发培养学生写作能力开展实施的具体措施

（一）觀察身边生活，培养学生写作兴趣

生活与语文息息相关，为写作提供素材，培养学生的写作兴趣。语文教师应当带领学生观察身边的生活，激起他们的兴趣，让学生从生活中获得丰富多彩的作文题材，善于观察生活，找到写作的乐趣，将身边熟悉的人物、事情写到作文中，表达出自我的思想感情，成为生活的有心人，积累下大量的生活素材。例如，教师为学生预留下题目“介绍一种事物”，带领学生到生活中找寻事物目标，学生找寻自我感兴趣的事物，逐步发现事物的特点，介绍自我感兴趣的点。有的学生对楼房建筑感兴趣，介绍了楼房独特的建筑结构，每一座楼房都有不同的构造形式，用到全砖墙和玻璃等材料，准确写出自我喜爱楼房的结构形式。有的学生对小狗感兴趣，介绍小狗的性格，写出小狗的看家本领，思考小狗的思维形式，表达出自我对小狗的喜爱程度。

（二）抓住创作灵感，增加学生写作的主动性

灵感是思维的源泉，也是激起学生写作兴趣的主要动力。语文教师应当抓住学生的创作灵感，触发他们的灵感，带领他们找寻到写作的思维源泉，让学生知道如何创作，抓住写作的时机，将学习、生活、社会、家庭等多个方面联系在一起，获取到有用的信息，调动自我的思维，对写作产生浓厚的兴趣，促使思维一触即发，主动写出优美的文章，形成良好的写作能力。

（三）创设作文情境，激起学生的写作欲望

情境与写作兴趣有着密切的联系，营造出作文创作的氛围，激起学生的写作欲望，培养他们的写作能力。语文教师应当创设出作文情境，营造出创作的氛围，在课堂上播放与作文相关的视频和音乐，带领学生融入作文情境当中，让学生亲身经历和感受作文文化，有身临其境的感受，从情境中找寻到作文创作的切入点，形成不一样的思考思路，兴致勃勃投入到作文练习中。例如，教师为学生预留下“神奇的探险之旅”这一题目，播放“沙漠探险之旅”“莫斯卡探险之旅”“神秘宇宙探险之旅”等多个视频，展现出艰辛探险的过程。学生观看这些视频，体会到探险的艰险，更对探险产生浓厚的兴趣，发挥自我的想象力，思考自我想要探险的地方，在作文中畅所欲言。有的学生想要去南极探险，就会写到“南极多有冰川，面对白雪皑皑的冬季，为看到一个企鹅而分外开心……”有的学生想要去月空探险，梦想成为一名宇航员，在作文中写到“我成为一名宇航员，遨游在太空之上，登录到月球上，极力发现月球上的生物，探索月球的形状，将月球上的岩石带回到我们国家进行研究，希望以后人们都能生活在月球上……”其他学生也分别写出不同的文章，由此，学生对创作产生浓厚的兴趣，融入课堂情境中，不断从情境中感悟到探索的真谛，形成良好的写作能力。

三、 结束语

作文是语文教学的重要组成部分，关系到学生学习成绩的提高，通过激起学生兴趣可以有效提升他们的写作能力。语文教师培养学生的写作兴趣，开展多种有效的手段，调动他们创作的主观能动性，创设出作文情境，引入身边生活事物，让学生对创作感兴趣，主动投入到作文写作中去，形成较高的作文水平。

参考文献：

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[4]陈宝玉.爱生活爱写作：浅谈低年级学生写作兴趣的培养[J].新课程：教育学术，2017（10）：203.

作者简介：

周耀华，广西壮族自治区南宁市，南宁横县百合镇中心学校。