中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践方法研究

摘 要：教育本身具有继承并弘扬民族优秀传统文化的作用与功能。将中华优秀传统文化融入幼儿园课程实践中，不但可以丰富幼儿园教学资源，提升幼儿园教育教学质量，还能促进幼儿身心健康发展，是当前幼儿教育人文化发展的重要方向。基于此，文章阐述了中华优秀传统文化融入幼儿园课程实践中的重要性，提出将优秀中华传统文化融入课程中需要注意的原则，并提出了具体的实施策略，为广大幼儿教育工作者提供参考。

关键词：传统文化;幼儿园;课程实践

随着我国对教育重视程度的不断提升，将中华优秀传统教育融入幼儿园课程中，成为实现素质教育的新途径。为此，在为幼儿选择优秀传统文化时，教师要考虑到幼儿未来的发展，并根据幼儿的成长特点，培养并启发幼儿全面成长，使得幼儿能够从小具备传统文化意识，为日后幼儿在语文及其他方面学习奠定良好基础。

一、 中华传统文化融入幼儿园课程的重要性

中华优秀传统文化博大精深、源远流长，历经千年传承，将之与幼儿园教育教学有机地融合在一起，能够让幼儿在继承传统文化的同时，为日后创新奠定良好基础。当今幼儿教育教学不仅重视文化知识培养，更重视对幼儿精神世界的塑造与引导，通过学习优秀传统文化，能够丰富幼儿的精神世界，在无形中向幼儿渗透德育教育，是培养幼儿综合发展的有效途径。

（一）培养幼儿具备传统文化意识

当幼儿园培养幼儿传统文化的时候，要坚持以人为本的教育理念，使得幼儿园对传统文化产生学习兴趣，并具备学习传统文化的意识，为培养幼儿文化素养奠定良好基础。在将中华优秀传统文化融入幼儿园课程的过程中，可以有效丰富幼儿的精神世界，使得幼儿形成保护并传承传统文化的意识，很多传统文化对幼儿的道德素养有一定教育作用，满足我国素质教育要求。随着时代的发展进步，幼儿在物质方面可以得到极大的满足，在精神方面也要有所提升，通过传统文化教育，培养幼儿形成正确的情感价值观，促进幼儿健康成长。

（二）优化幼儿的学习环境

良好的学习环境能够有效调动幼儿学习的积极性，利用传统文化为幼儿营造良好的学习环境，对幼儿成长与学习有积极的促进作用，教师可以在向幼儿传授传统文化后，让幼儿以小组的形式对文化内容展开讨论。如此一来，不仅可以激发幼儿对传统文化的兴趣，还能锻炼幼儿的语言表达能力与思维能力，让幼儿在轻松愉快的学习环境中了解并掌握传统文化。例如，教师可以让幼儿讨论春节都会做什么，从而激发幼儿对中华传统节日文化的好奇心，大家都跃跃欲试地发表自己的想法，再由教师进行总结，并向大家介绍年的由来，丰富幼儿的文化知识。

二、 将中华优秀传统文化融入幼儿园课程中的重要原则

（一）结合地域特点，因材施教

我国是一个多民族国家，文化丰富多样，幼儿教育阶段的孩子，不论是理解能力还是学习能力都十分有限，在向其渗透传统文化的过程中，要考虑到幼儿的接受水平。为此，可以从本土文化及本民族文化入手，以幼儿所在的地域环境为核心，向幼儿渗透家乡文化。在此过程中，教师要坚持因材施教的策略，不但要考虑幼儿的学习能力，还要考虑到传统文化的深度与广度，从不同的角度，以不同的形式，为幼儿设置并实施传统文化教育。例如，幼儿对外界事物的认知与学习主要依靠直观的形象与思维，以体验是学习为主。为此可以将民间传统节日，民间游戏活动或地域饮食习惯等传统文化内容融入幼儿教学实践中。根据幼儿园的教育教主题为幼儿安排了解并学习传统文化的机会，从而为幼儿提供丰富多彩的传统文化内容。

（二）潜移默化的對幼儿进行熏陶

中华传统文化有丰富的文化底蕴，各部分文化之间有一定的联系，如果幼儿园教师在向幼儿渗透传统文化的时候只为幼儿选择传统节日或民间游戏活动，那么幼儿的文化知识面很难扩展。虽然幼儿尚处于心智成长阶段，但幼儿有能力了解并掌握更多的传统文化，不能只介绍传统节日或民间游戏这类型的传统文化，要在培养幼儿传统文化的过程中，渗透多元化的文化内容，结合幼儿的特点与成长环境，巧妙安排传统文化的教育内容与教育层次。使得幼儿在丰富多样的传统文化氛围中，潜移默化地接受传统文化熏陶，从而开阔幼儿对传统文化的认知范围。

三、 中华优秀传统文化融入幼儿园课程中的有效策略

（一）结合节日活动开展

在将中华传统文化融入幼儿园教育活动的过程中，要结合生活中的传统文化元素，让幼儿参与并体验传统文化，从而更好地了解传统文化，为后续继承并弘扬优秀传统文化奠定良好基础。例如，在每年元宵节的时候，幼儿园可以组织家长带领幼儿一同参与到花灯制作活动中，通过家长带领幼儿亲手制作元宵花灯、评比花灯、展示花灯等一系列亲自活动，让幼儿感受到中华传统文化节日的魅力，在此过程中，幼儿的动手能力与思维能力得以锻炼，幼儿与家长之间的亲子关系得以更好的促进与协调，让幼儿感受到中华传统节日的浓郁氛围。重阳节的时候，幼儿园组织幼儿的爷爷奶奶到幼儿园来与幼儿一同参加节日活动，培养幼儿尊老爱幼的意识，从而实现德育教育，让幼儿从小意识到尊老爱幼是中华民族的传统美德。在清明节的时候，幼儿园教师可以带领幼儿开展一系列感恩主题活动，让幼儿意识到中华民族的伟大复兴与繁荣昌盛是由千千万万的英雄牺牲自己宝贵的生命换来的，为幼儿介绍英雄事迹与爱国故事，让幼儿懂得珍惜来之不易的美好生活。还有端午节、中秋节等中华传统节日都是向幼儿渗透中华传统文化的节日素材，幼儿园可以组织开展各种文化活动，使得幼儿置身于节日氛围中，感受中华优秀传统文化的独特魅力，培养幼儿具备传统文化意识。

（二）在区域活动中融入传统文化

在幼儿园区域活动中，可以将底蕴丰富的中华优秀传统文化与地域文化融合在一起。为此，可以为幼儿区域活动提供了丰富的活动素材。例如，可以在饮食文化主题活动中，组织幼儿开展美食制作活动。通过制作月饼、汤圆、饺子等具有传统文化的特色的饮食，培养幼儿的文化知识。幼儿在活动区域内可以由教师带领，制作这些不同种类的美食，在掌握美食制作方法的同时，可以品尝自己的劳动结果。另外，教师可以根据地域环境为幼儿介绍城市中的历史文化知识，了解城市的历史与城市中的历史文化建筑，丰富幼儿的历史文化知识。教师可以带领幼儿了解民间传统艺术文化，如剪纸、苏绣、舞狮等，在为幼儿开拓文化视野的同时，培养幼儿的文化素养，教师可以利用多媒体设备为幼儿长势民间剪纸艺术，栩栩如生的剪纸作品，可以有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿对剪纸艺术的了解，教师可以为幼儿分发一些红纸与剪刀，鼓励幼儿尝试剪纸，在此过程中幼儿对传统艺术的兴趣可以被有效激发，并积极参与到剪纸活动中。

（三）将传统文化融入教育环境中

环境是幼儿教育的重要资源，也是幼儿教育过程中容易被忽视的一部分，在幼儿教育过程中，要重视为幼儿构建传统文化教育环境。将教室墙壁根据不同教育需求，不同文化内容进行装饰，从而提升幼儿对周围环境的认知。例如，教师可以根据中华节气内容，为幼儿展示不同节日的民俗文化。为了利用二十四节气为幼儿营造文化氛围，教师可以在教室的墙壁上为幼儿制作春、夏、秋、冬四个模块，并将二十四节气图片粘贴到上面。在端午节到来的时候，教师可以带领幼儿一同寻找夏的模块，并在上面粘贴端午节相关的代表物，如粽子、五彩线等，从而烘托出节气的气氛。也可以将一首与节气相关的故事粘贴在上面。如在秋天的时候，可以粘贴《水调歌头》，在冬天的时候可以粘贴《立冬》等。通过这样的方法能够让幼儿在相应的文化氛围环境中，更好的了解并掌握中华优秀传统文化，让幼儿在浓郁的文化环境中了解中国的节气文化，从而更好的继承并弘扬中华文化。

（四）在一日活动中渗透优秀传统文化教育

幼儿园一日活动，是幼儿园中必不可少的环节。幼儿园教师可以将优秀传统文化教育渗透到一日活动的各个环节中，使得幼儿能够在幼儿园互动的过程中，随时随地能够感受到、体验到传统文化，从而拉近幼儿与传统文化之间的距离。例如，在自由活动的时间里，可以组织幼儿进行竹竿舞、踢毽子等民间游戏活动。通过这些传统的游戏活动，让幼儿感受到传统文化的魅力。幼儿园的课程安排是以循序渐进的方式向幼儿渗透中华优秀传统文化。为此，最好的教育方法就是为幼儿营造全方位的教育条件。让中华优秀传统文化在幼儿生在园中生活与学习中随处可见，从而让优秀传统文化烙印在幼儿的心目中，并在幼儿互动的过程中，更好的了解并学习传统文化，为幼儿今后继承并弘扬中华优秀传统文化奠定良好基础。

四、 结束语

综上所述，随着时代的发展与进步，我国对幼儿教育提出了更高的要求，要将中华优秀传统文化融入幼儿园课堂中。为此，幼儿园教师要意识到优秀传统文化对幼儿成长的重要性，并要遵循科学合理的原则将中华传统文化渗透给幼儿。为此，幼儿园可以利用节日，组织幼儿开展一系列的传统文化活动，让幼儿在活动中感受到传统文化的独特韵味。在区域活动中，幼儿可以通过参与活动，感受并体验传统文化，增进对传统文化的理解，在潜移默化过程中，提升幼儿对传统文化的认知能力。

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作者简介：

王妹，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第七幼儿园。