如何在小学语文教学中渗透传统文化

摘要：我国从古至今有5000多年的文化历史，她知识渊博、历史悠久，值得我们中华儿女一代代的传承。学习和弘扬中华民族传统美德是每个儿女的必须课。近几年来，由于现代社会发展的飞快，国际文化的传播，青少年对中华传统文化了解不足，所以，传承中华民族文化就要在语文教学上渗透。

关键词：小学语文;传统文化;渗透策略

引言

小学语文是学生学习知识以及成长道路上的铺垫，在语文启蒙阶段要加强小学生对传统文化知识教育，全面提升小学生的文化素养。

一、传统文化运用于小学语文的价值

传统文化教育对提高小学语文教学还是有一定的帮助，在日常的语文教学中，约束了学生的想法和教育理念，课堂活动的活跃度不是很高，学生的文化素养得不到提高，如果将传统文化知识和课堂活动相结合，不仅能使学生产生浓厚的兴趣和活跃度，还可以提高教学的质量。经过教学理念不断改进，对小学语文的要求也在不断提高，加强历史文化教育，注重提高学生文化素养。在小学语文的课堂教学中，结合传统文化的运用来提高学生的文化素养以及教学质量，还能增强学生学习的兴趣和思索历史文化的积极性，从而发扬和传承我国的历史文化，学生对中华民族的历史有了更多的了解。这对小学生的心理以及成长道路上都有很大的帮助。

二、小学语文教学中渗透传统文化的策略

（一）经典蒙学的诵读，默化启蒙教育

《论语》是由孔子以及其门下弟子编纂而成，体现了孔子的道德观念和教育原则，简单易学，并且有深刻的意义。学生可以利用课前和课余时间自主学习，理解论语所表明的道理。如：“子曰：学而不思则罔，思而不学则殆”，它是告诫学生学习不思考就会陷入迷惘的状态，思考不学习就会疑惑不解，得不到答案。论语用文言简短文字使我们学习其中的道理。知识需要基础、要累积，古代一些有名的学者以及现代有成绩的老学者，都是在年幼时期读过的启蒙书得到了熏陶，有了一定的基础，对其一生的事业上都有很大的帮助。

（二）利用节日进行传统文化的熏陶

如端午節的到来，指引学生搜索关于端午节的一些资料，如端午节的由来？端午节的风俗习惯有哪些？哪些诗人写了关于端午节的诗句？关于端午节的传说又有哪些？在搜索的过程中整理资料、编写文章，以PPT等方式方法来交流……一个有民族风俗的节日，从搜索资料到实践体验，可以腾出一个比较长的时间，让学生在实践中学习语文，创造一个愉快的节日氛围去体验特有的民族风情。让学生在语文学习中有规划地去研究、去探索及实践体验这些传统节日应有的风俗情怀，这样去传承历史文化也是深刻意义的。

（三）以游戏形式进行传统文化的教学

八至九岁正是爱玩的时候，教师可以利用孩子的这种天性，将传统文化以游戏为媒介，让孩子们接触文化。游戏的形式有很多种，如可以设置文学常识游戏，让学生抽签回答，或者使用一些文化实物的图片进行对应。游戏能很好地契合学生在这一时期发展的特点，提高学生的学习效率，提升学生的全方面实力。

比如，在学習《快乐的节日》一课时，可以先提问学生中国都有哪些传统节日，然后在这些节日里都会做什么、吃什么、有什么习俗等。比如，春节放鞭炮、吃饺子、不能理发;端午节吃粽子、划龙舟;中秋节吃月饼、一家人赏月……如果学生不知道，教师不能直接告诉他们，应该准备一些卡片，在卡片上写出各个节日的特点，然后让学生自己将卡片放到节日卡片的后面，看哪个同学既正确又快。这样既能加深学生对传统节日的印象，又能活跃课堂的氛围，营造积极学习、具有竞争的学习环境，创造高效率的课堂。

（四）以古诗词为基点，深入传统文化的教学

古诗词是中华传统文化的重要组成部分，是古人情感寄托的体现。古人利用几个简短的词句，将自己思想感情表现得淋漓精致。一首首古诗词还是历史的简影，很多古诗词都可以成为一个朝代的历史文献。教师应该从古诗词中学习传统文化，培养孩子们的词韵、识字以及阅读理解能力，启迪孩子们的思想，提高课堂的学习效率。

古诗词因其词意蕴意的深厚，语言简练层度高，成为中华传统文化的一部分被传承下来，是中国文化门面的象征。比如，在学习《望庐山瀑布》时，我们能通过李白的描写，感受到大自然的巍峨磅礴，仿佛看到庐山的壮丽景色就在眼前。教师可以反复带领学生诵读这篇古诗，对重点字词进行赏析，比如“落”“生”等，真切地体会诗人的思想感情。古诗简短而有意蕴，教师可以通过教学诗词末尾的声部，使学生们体会词的押韵。在教学中，还可以介绍当时李白生活的时代背景，融入文化背景，使他们对历史有一个印象。

结语

总而言之，在小学教学中，学生们不可避免地要学习语文这门课程，而语文课程看似只是一些字、词、句、篇的组合，但实质上蕴含了深刻的文化内涵。教育肯定要从小抓起，为了不让我国优秀的传统文化流于世俗，教师们在小学语文教学过程中，一定要注重文化的渗透，让学生们感受到中华民族传统文化的特有魅力，培养学生们正确的三观，让我国的优秀文化能够一直屹立于世界文化之林。在当今日益激烈发展的社会，只有抓住我国灿烂的文化瑰宝，才能让国家更为繁荣，促进我国教育的实质性进展，培养出一批批优质的人才，所以小学语文教师一定要抓住重点，不能仅仅传授字面上的知识，更要注重传统文化知识的渗透灌输。

参考文献：

[1]薛小锋.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2020，6（02）：49.

[2]宋晓玲.浅谈在小学语文课堂中渗透传统文化教育[J].学周刊，2020（05）：97.

陆婷 广西钦州市浦北县福旺镇石均小学