小学数学生活化教学探讨

摘要：生活化教学是当下一种新兴的教学方式，小学数学教师在进行教学时，有必要秉承着这种教学方法对学生教学，以使得学生能够对所学习的知识产生熟悉感，让学生能够更好地理解所学习的知识，使得学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学数学生活化教学，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学数学 生活化教学 教学探究

各学科所涉及的知识都与生活有着密切的聯系，他们的知识都来源于生活，又能够应用于生活，小学数学这门学科自然更不例外。因此，小学数学教师在进行教学时，有必要直面数学与生活的关系，借助生活实际，有效引导学生学习数学知识，让学生能够产生数学学习兴趣，使得学生能够获得更好的素养提升，以使得教师的教学质量更高，学生能够获得更好的能力提升。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈小学数学生活化教学策略。

一、借助生活元素，创设良好课堂氛围

学生往往会对自己所熟悉的事物——生活元素，产生十足的亲切感。因此，小学数学教师可以结合教学内容，引入生活元素，以此创设出良好的课堂氛围，让学生在这种良好的氛围下，更好地学习数学知识。

如，在讲授“测量”这部分的知识时，笔者便会对学生说：“同学们，你们知道你们的身高吗？”学生纷纷表示知道，并说出了自己的身高。此时，笔者便会拿出学生在日常生活中经常用的物品——圆珠笔，并会对学生说：“那么，你们知道这只笔的长度吗？”学生纷纷摇头表示不知道。见此情况，笔者便会逐步向学生引入厘米、分米、米等数学概念，并会讲授给学生测量现实生活中事物长度的方法。讲授完毕后，笔者还会引入书桌、书本、黑板等多种多样的物品，带领学生结合自身所学习的知识，对这种事物进行测量。这样，学生的学习兴趣得到了激发，能够融入进良好的课堂氛围中，认真学习知识，取得了良好的学习效果。

总之，小学数学教师在进行教学时，有必要将生活元素有效引入其中，以此创设出生动的课堂氛围，让学生更好地学习数学知识，使得学生因此能够获得更好的发展。

二、通过生活化教学，增强学生的数学认知力

小学数学教师在进行教学时，还应该多多向学生进行生活化的教学，使得学生能够在此过程中获得数学认知力，让学生能够更好地理解数学知识，以此有效增强学生的数学学习效率。

在讲授“100以内的加法和减法”这部分知识时，笔者会向学生提问问题，如小红周末举办聚会，她在超市内花了5元买了一袋气球，花了26元买了瓜子，花了14元买了汽水。结账时，她给了收银员100元，请问收银员需要给小红多少元？这个问题与学生的生活息息相关，学生因此能够进行认真地探讨。笔者则会根据这个问题所涉及的数字，向学生讲解与100以内的加法和减法相关的知识。这样，学生便能够认真听讲，对笔者所讲述的知识有一个较为清晰地理解，并能够更好地解答这一道问题，使得笔者的教学变得十分的顺利。再比如，在讲授“时、分、秒”这部分知识时，笔者为了能够对这部分的知识所涉及的概念有更好的认知，便会引入时钟，带领学生仔细地探讨时钟，并根据时钟所展现的具体性内容，向学生讲解相关的知识点，以此使得学生有效掌握了相关的数学知识点。

总之，小学数学教师有必要多多关注学生的特点，进行有效的生活化教学，以此有效发展学生的数学认知力，增强教师的教学效率。

三、联系生活实际教学，发展学生实际应用能力

发展学生的实际应用能力是小学数学教师的教学目的，小学数学教师可以将生活实际引入课堂中，以此有效发展学生的实际应用能力。

如，在讲授“认识人民币”这部分的知识时，除了向学生讲解这部分所涉及的基础性的知识，笔者还会开展相应的实践活动。在活动中，笔者会为学生创设购物情景，引导学生进行角色扮演，使得学生能够明确自己所要扮演的购物者或售货员的角色，与其他同学进行认真地沟通，有效完成物品的买卖任务。在此过程中，学生需要充分研究自己手中的人民币，有效利用刚刚所学习的知识，支付相应的人民币，进行物品的购买。这样，在此过程中，学生能够逐渐地掌握应用人民币的方法，自身的实际应用能力能够在不知不觉中获得有效的提升。如，在讲授“克和千克”这部分的知识时，讲完克、千克的概念以及称重方法后，笔者便会向学生提供多种多样的生活物品，使得学生能够进行具体性的称重，让学生能够在此过程中获得实际应用能力的有效发展。因此，小学数学教师有必要多多关注学生的学习需求，了解学生所具备的素养，结合生活实际对学生进行有效的教学，以此有效发展学生的实际应用能力。

综上，对处在小学阶段的学生而言，数学知识的学习既是重点又是难点。小学数学教师在进行教学时，有必要多多关注数学知识所具备的特性，多多引入生活元素，进行有效的数学知识的教学，以帮助学生更好地学习数学知识，增强学生的数学水平，促使学生在此过程中获得更好的发展。

参考文献：

[1]张叶平.浅论小学数学生活化教学[J].中国校外教育，2013（29）.

[2]刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇（下旬刊），2012（12）.

湖北省鄂州市鄂城区凤凰街道司徒小学  熊威