基于疫情背景下小学音乐“线上教学”信息化实践探究

吕致萱

摘要：音乐是教学在近年来受到教育工作者的重视，作为一门让学生感受艺术美的一门学科，能够有效缓解学生由于学习文化学科带来的压力，在学习中感受艺术的魅力，培养和提升学生的审美意识，感受音乐中所表达的情感和营造的氛围，初步了解和学习音乐中的技巧。小学作为教育基础阶段，音乐教学应当引起小学音乐教师重视，在疫情期间采用线上教学的方式进行合理进行音乐教学，能提高学生音乐鉴赏评价能力，促进音乐创作能力和审美修养的培养。

关键词：小学音乐;信息技术;线上教学;具体策略

音乐是一门难以通过传统的“黑板白字”的教学模式所教授的，音樂需要通过声音进行传递，一些音乐技巧也难以“无师自通”，而今年又恰逢疫情，所有学生隔离在家，不能到学校去上课，因此，开展“线上教学”成为了当务之急，也为小学音乐教师提出了新的难题。“线上教学”最便利之处就是只要你有网络，就能做到随时随地的进行学习，手机、电脑、平板灯设备都进行学习，不受时间、地点、人物的影响，而且通过音乐共享等方式，还能强化学生的音乐感知，引导学生音与美，培养审美意识，形成积极向上的三观。本文从创设音乐教学情景、运用动画音乐教学、音乐app使用三方面进行了简单分析阐述，用以提升小学音乐教学质量。

一、创设音乐教学情境

疫情期间学生隔离在家，长期不能外出心理上难免有些浮躁情绪，在开展线上教学的时候，要注重进行适当的音乐教学情境创设，比如生活化情境、实践化情境或者是舞台剧化情境等等，培养学生对于音乐学习的兴趣，从而帮助后续教学活动的顺利开展。疫情期间，小学音乐教学开展线上教学常见的问题主要有音乐课的课时不足，学生乐理知识差，在家线上学习的自控能力弱，注意力不能长久集中。再者就是对于音乐知识的理解上不能达到新课标的要求。因此，对于上述问题，就可以进行音乐教学情境创设，让学生感受到音乐的魅力，真正进入音乐表达的情境中，感受到了音乐艺术的内涵，自然就可以主动积极的参与到音乐课的线上学习中来。

例如，在进行“唱山谣”相关内容的线上教学时，小学音乐教师就可以采用信息化技术进行情景创设教学，比如运用qq的“一起听歌”、“分享屏幕”等功能，让学生将自己喜爱的山谣、民歌共享出来，大家一起欣赏，然后让学生假设自己是唱山歌的人，该如何进行歌唱动作、表演服装、背景搭造等的合理联想，以便展现歌曲所代表的民族和行为的特性，更加深入的理解歌曲所传递的已经和情感，让学生获得更多乐趣的同时，提升学生对于音乐线上学习的兴趣，确保音乐素养的有效提升。

二、运用动画音乐教学

动画音乐是指为了动画作品达到某种效果而存在的音乐，大致可以理解为类似于影视音乐的艺术作品，辅助动画主题的表达。在音乐构成上，动画音乐主要包括主题、背景、叙事、节奏等等内容，或与故事叙述内容相符，或是烘托人物心情，或是突出主题等等。小学阶段的学生对于动画音乐有很高的接受度，我们在疫情期间开展“线上教学”时就可以运用动画音乐教学，帮助学生感受音乐的美感，体育音乐中展现的人物情感和音乐技巧，从而使得学生获得艺术审美体验，和更加形象地了解音乐内容的机会，丰富音乐线上课内容的同时，培养艺术审美情趣。

在线上进行音乐课堂教学中，就可以进行动画音乐教学，就要选择适合小学生年龄阶段的动画音乐，首先，音乐内容上要能够符合教材内容，比如在教材内容中有一课为《三只小猪》，我们就可以选择符合这类主题的动画音乐，像是“白雪公主”中的动画插曲、“西游记”中的片头片尾曲等等，都能够充分符合学生心理和年龄认知，促使学生自发参与到线上教学中来，在动画音乐中感受音乐的多样性。比如，西游记中的片头曲《猴哥》、片尾曲《一个师傅仨徒弟》，歌词浅显易懂，又体现了动画的主要内容和主要人物，节奏又比较鲜明，便于让学生感受其中的节奏、力度、旋律等，方便低年级的小学生进行欣赏和理解。

三、巧妙借助音乐软件

音乐线上教学，离不开智能设备的辅助，类似的软件和设备有智能钢琴、共享屏幕等，合理利用这些软件和设备能够更好的帮助教师开展线上教学活动。信息化时代为教师开展线上教学提供了海量优秀教学资源和专业软件，可以为学生在教学时提供内容相符的图片和音频、视频资料等，帮助他们直观感受音乐中的美感，也可以利用这些软件培养学生音乐创作意识和能力，培养音乐综合素养。

例如，可以让学生和家长共同参与“一领众和”的教学娱乐活动，既增强亲子间的互动，又可以培养学生的艺术情操和兴趣。让学生在“全名k歌”或者“唱吧”等音乐软件进行演唱，分享到班级群等让大家进行欣赏，还可以让学生尝试在居家隔离抗“疫”的过程中进行音乐创作，提升线上教学内容的丰富程度，强化教学质量。

结语

综上所述，疫情隔离了身体却不能隔断学习的进程，小学教师要积极响应教育部“停课不停学”的号召，运用信息化手段对小学生进行音乐课线上教学，注重教学内容和方式的选取，帮助学生顺利度过疫情期。

参考文献：

[1]周倩倩.体态律动在小学音乐教学中有效运用研究[J].黄河之声，2020，（01）.

[2]吴洋.基于素质导向的小学音乐教学浅析[J].学周刊，2020，（02）.