妙笔生花 灵动生动写作

尹姗姗

摘要：本文主要对小学语文的教学策略进行研究，分析小学语文写作教学的重要性以及提升写作教学的具体策略，意在增强小学语文的教学质量，促进学生的全面发展，希望对相关的工作人员具有一定的参考价值。

关键词：小学语文;写作教学;教学方法

小学语文的写作教学对于增强学生的综合素质具有重要意义，这也是当前小学语文教学的重要内容，因此，在写作教学中，教师也应结合学生的实际学习情况，注重激发学生的学习兴趣和创造性，鼓励学生在日常生活中认真观察，找到写作素材，丰富写作的内容，达到开发学生多元智能的目的。

一、注重写作题材的选择，拓展写作内容

从对小学写作课堂进行的调查中发现，小学生阅读量较少，同时生活体验较少，导致其写作思维较为狭隘、写作题材较为单一，这是现阶段影响小学语文写作课堂质量的重要原因，而在小学语文的写作练习中，题材的选择是决定文章质量的关键。因此，在教学过程中，教师应该充分发挥自己的引导作用，鼓励学生观察生活，从而在生活中积累丰富的写作素材，然后用文字记录下来，将生活和写作有机结合起来，采用此种方式，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且还可以提升其写作能力。

为了进一步丰富学生的写作内容，首先，教师需要注重调动学生的写作积极性。由于小学生较为活泼，抽象思维还未发育完全，有着自己独特的表达方式，因此，教师在教学过程中要充分激发学生的学习兴趣，关注学生的生活体验与内心世界，教授给学生记录日常生活的写作方法，从而培养学生观察生活的能力，达到从玩中思考、从写作中感悟的教学目的[1]。例如，教师可以帮助学生养成写日记的习惯，在写日记的过程中，学生不仅可以感受到生活的美好，而且还可以锻炼自身的写作能力。其次，教师也可以引导学生养成阅读的习惯，养成自主学习探究的能力，在阅读的过程中，锻炼学生的抽象思维能力，学会自己分析问题和解决问题，为培养学生的写作能力打下基础。最后，教师还应该在写作教学中锻炼学生的写作思维，一篇精彩的文章，不仅语言要精确优美，蕴含真实的情感，同时还需要具有良好的逻辑架构，为实现这一教学目标，教师可以利用阅读打开学生的写作思路。例如，在人教版小学语文《日月潭》这一阅读课程的教学时，教师就可以使用该文章中利用的整体与局部教学相结合的教学方法，根据顺序进行写作，强调成语以及修饰词的正确运用，以此来启发学生，鼓励学生进行写作，提升其写作能力。

二、增强对写作技巧的指导，提高写作能力

在小学语文教學中，教师除了带领学生观察日常生活以外，还应该培养学生感受生活的能力，养成充分利用素材写作的能力，减少写作中随意记录缺少实质性内容的现象的发生，因此，教师在写作中要引导学生准确地记录生活，从对生活的记录中表达自己的情感，锻炼学生的写作能力[2]。例如，在人教版教材“我们眼中的世界”这一主题的写作中，教师就可以先引导学生先观察生活，发现生活中的美，通过在日常生活中积累素材，提高自己的写作能力。另外，教师也可以指导学生描写自己的家乡，如描写家乡的四季变化、人物和风景，通过此种写作方式，不仅可以让学生言之有物，同时还可以培养其热爱家乡的思想感情，令文章更加吸引人心。除此之外，教师还可以在写作教学中采用读写结合的方式，众所周知，阅读对于语文学习具有重要意义，不仅可以锻炼学生的言语表达能力，同时还能够拓展其写作思维，因此，在写作教学中，教师采用读写结合的教学方法，令学生在阅读过程中锻炼写作能力，在理解文章内容的过程中拓展自己的思维能力。以《火烧云》这一阅读教学为例，教师在教学中可以指导学生感受文章中描写火烧云时使用的写作手法和技巧，同时鼓励学生在写作中使用此种手法，以此加强学生的写作能力。总而言之，学生在生活素材的使用和积累的过程中，不仅有效掌握了写作技巧，同时也培养了自身的写作思维能力，促进其全面发展。

三、强调写作中的情感表达，培养写作思维

当前小学语文教材中选择的文章大部分是抒发了作者真挚、细腻的思想感情，不仅仅表达了文章作者的内心感受，同时也体现了作者对社会以及生活的思考。因此，在写作教学中，教师需要结合教材，立足于优秀的文章，鼓励学生表达自己的真实情感。以《大自然的声音》这一人教版小学语文教学为例，教师在教学过程中，就可以结合文章中对自然声音的描写方式，教授给学生相应的情感表达方法，然后鼓励学生利用自己所学的知识展开情感速写工作，采用此种教学方式，不仅可以锻炼学生言语表达能力，同时还可以帮助学生使用寓情于景的写作手法，对于增强学生的写作能力具有重要意义。另外，教师为了锻炼学生的写作能力，激发学生的学习兴趣，也可以举行一些写作活动，鼓励学生积极参加这些活动，让学生在实践过程中，真正地感受到自己的情感，这样才能在写作中抒发出自己的真情实感。例如，教师可以让学生描写参加学校比赛活动中感受到的体育精神，或者是一些生活中的体验，增强学生的写作能力。

结束语

总而言之，小学写作教学不仅可以有效增强学生的语文综合素质，促进学生的全面发展，因此，语文教师在写作教学中，应该注重教学策略的选择，强调引用生活素材，增强对学生写作方法的指导，进一步提升学生的写作能力。

参考文献：

[1]熊莉.放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文写作教学策略[J].基础教育论坛，2020（13）：15-16.

[2]王菊环.基于思维培养的小学语文写作教学策略[J].课程教育研究，2020（15）：92-93.