民族地区国家通用语言文字普及研究

曹迪

摘要：国家规定，将普通话和规范汉字作为通用的语言和文字。文章以甘肃省环县甜水镇回族移民区和宁夏回族自治区盐池县惠安堡镇地区为例，研究陕甘宁交界处回族人民国家通用语言文字的普及现状及目标。

关键词：民族地区;国家通用语言文字;普及;现状;目标

一、现状调查及问题的提出

陕甘宁交界处地域环境恶劣，多民族杂居，人员构成复杂。自古以来，各族人民矛盾频发，民族歧视严重。该地域回族人民方言使用过度频繁，其方言声调属降调，语调生硬，腔调过高，感情色彩强烈，也是引发与当地其他民族居民矛盾的因素之一。通过问卷和走访调查可见，该地区国家通用语言文字的普及方式和普及过程都存在一定的缺失，当地回族人民国家通用语言文字使用率占64.2%，相对偏低。调查发现，该地区回族人民对教育重视不够，48%的回民仅接受小学教育，受教育程度偏低。笔者认为，在陕甘交界出回民聚居地区广泛开展国家通用语言文字的普及教育，可以提升当地教育机构的教育能力，也可以开放回族人民的视野，让他们接受中华民族悠久的历史文化的熏陶，培育其中华民族共同体意识。基于此，笔者进行了有关陕甘宁边界地区回民使用国家通用语言文字的调查和研究，以期为相关研究提供实践依据。

二、在陕甘宁交界处回民居住区普及国家通用语言文字的意义

秦始皇一统六国后的一系列统一活动，包括货币、度量衡和文字等，让我们更多地看到了国家政令统一要求。但以现代视觉来看，比如文字的统一，也不排除教育公平的考虑。让每一个公民都能突破性别、民族、身份等诸多限制，平等地享受教育，获得平等的受教育的权利。同时，让所有学生都能够平等地享有优质教育资源和高质量的教育，实现真正的教育公平。但是，享有公平的受教育权利，获取公平的教育资源，这是仅仅教育的外因，能否自觉自愿地接受教育，这则是教育的内因。随着教育改革的不断深入，民族地区学校的各种教育资源逐渐完善，民族学校的师资队伍建设水平也大幅提升，以甘肃省环县甜水镇回族移民区和宁夏回族自治区盐池县惠安堡镇地区为例，上述设施和师资建设与中东部发达地区正在逐步持平。但整体而言，该地区教育质量并不高。调查显示，该地区37.5%的学生并没有接受系统的学前教育，虽然汉、回语系相同，但发音的差异、文化的差异和生活习惯的差异，使很多回族学生在“听”和“说”方面并不能通畅地使用普通话，不能流利地书写规范字，所以，进入小学以后，这些学生往往不能和汉民族学生一样 “听得懂” “听得进”，“坐得住”，不能够安心学习，从而形成了教学落差。笔者认为，语言交流不畅应是一个关键性影响因素。因此，普及国家通用语言文字，促使陕甘宁边界回民学生自觉自愿享受教育，为真正平等配置教育资源尽一份责任和力量。

当然，绝对的教育公平并不存在，尤其是追求同一化的教育，更不利于学生个性化的发展。相反，如果能为学生提供丰富多样的教育资源，留给学生自由选择的权利，则可以为少数民族学生提供更多发展的可能，更好地促使这些学生全面发展。

三、在陕甘宁交界处回民居住区普及国家通用语言文字的目标

（一）规范使用通用语言，促进民族文化交融

从小里说，推广普及国家通用语言文字，有利于各民族之间的畅通交流，往大里说，也有利于国家大局的稳定，具备较高的社会意义。在陕甘宁交界处汉回族杂居的地域，普及國家通用语言，有利于汉族和回族人民之间的和谐交流，进一步促进汉、回民族之间的文化交融，这既是国家语言文字发展与建设的内容，也是维护社会稳定的前提。

（二）促进语言多元发展，凝聚民族身份认同

相对来说，少数民族生活在相对蔽塞的环境中，以本民族内部的交流为主，比如回族的宗教信仰问题，也比如说回民族的婚嫁和葬丧问题，既有其民族特色，也有其沟通交流的局限性，如何实现其民族文化的解放，实现其语言开放与发展就是一项重要内容。在保留本民族语言文字的同时，普及使用国家通用语言文字，以提升各少数民族的民族共同体意识，以实现民族之间的和谐沟通与发展。

（三）维护边界和谐稳定，促进民族地区发展

边界地域的民族之间摩擦，历来就没停息过。以环县为例，古代有超过两千年的历史，这里就汉民族和各少数民族的交汇之处，各种争执和侵扰致使战乱不断，边界人民深受其害。普及国家通用语言文字，提升汉、回民族之间的相互认同意识，借此建设和谐的语言生活，促进边界地区的和谐稳定和经济社会繁荣发展。

四、结语

调查和研究陕甘宁交界处回族人民国家通用语言文字的普及现状，探究普及国家通用语言的意义和目标，以期通过国家通用语言文字的普及，能够是少数民族人民规范使用通用语言，促进民族文化交融，促进语言多元发展，凝聚民族身份认同，维护边界和谐稳定，促进民族地区的和谐发展。笔者在倡导和响应国家号召的同时，还希望与各位语言文化工作者共同努力，推动陕甘宁边界地区回民族国家通用语言文字的全面普及和发展。

参考文献：

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