大数据背景下的地方型本科高校网络信息化教学模式研究与实践

王聃 郭鑫 张亮 董立春 张义嘉

摘 要 由于传统教学模式在信息化发展的浪潮下逐渐被淘汰，我国高等教育现行改革要求朝着信息化教学的方式发展。本文首先对大数据的含义与特点进行了研究，然后分析了高校信息化教学的现状，再对信息化教学的含义和意义做出了探讨，最后提出了高校信息化教学的建设策略，希望有利于我国大数据背景下地方性本科高校网络信息化教学模式开展。

关键词 大数据背景 地方型本科高校 网络信息化教学模式

中图分类号：G271文献标识码：A

随着信息技术的创新发展，科学技术不断进步，我国高校教育数字化、网络化的特点也逐渐显露出来。高校教学工作日渐重视网络教育，网络教学平台是当前高校教学模式中不可或缺的教学模式之一。大数据时代的到来让各行各业都发生明显改变，教育行业也不例外。在大数据背景下进行网络高校教育平台建设遇到了更大的挑战和机遇，高校教育希望可以利用大数据的力量让我国高校教育能从经验化走向数据化、科学化。

1高校信息化教学的现状

1.1已经建立信息化教学系统

我国大部分高校都已经建设完毕自己的高校信息化系统，比如校园网、一卡通系统、教职工管理系统等，这些信息系统为教师与学生的教学、学习生活带来极大便利，也让学校统一管理更加高效。但是我国高校信息化管理的系统层次偏低，系统运行也不够稳定，在实际操作运作过程中常常出现各种问题，许多教师习惯于利用多媒体进行课业讲授，大部分高校教师仅仅利用多媒体技术完成PPT展示，没有兼容教学特色与学生需求，所以教师在多媒体技术的应用和认识方面还有待提高。

1.2网络教学制度需要规范化

近几年是我国网络技术飞速发展的阶段，因此网络教学的开展需要跟上网络技术发展步伐，不断完善教育体系和制度。但是高校在开展网络教学活动中，由于我国网络教学制度建设存在漏洞，比如如何分配师资力量、如何计算学分、如何进行考核等都没有具体的规定，致使网络教学的优势无法充分发挥。

2当前高校信息化建设的问题

2.1教学制度不完善

各大高校对教学评价仍然采用教师讲授、学生学习效果为评价标准，且高校开展的信息化教学工作无法满足学生个性化学习需求，并未真正以学生学习的重点开展教学服务，各大高校教学制度始终以考试成绩作为考核标准，使得教育制度严重单一化，缺乏多元性。

2.2教学改革工作开展不顺利

当前，我国各大高校对信息化教学的利用都有不同程度的进展，将信息化教学运用到情景模拟、研究调查和实践操作工作中，但多数高效的信息化教学工作只是将传统的教学教室变成了现代化信息教学多媒体教室，而具体的教学方式与内容并未发生明显变化，仍旧通过教师授课进行知识讲解。这使教学改革工作的开展有所进步，但无法发挥学生学习的主观性，阻碍了学生创新创业能力的培养。

2.3教学方式传统，不利于学生个性化发展

传统的教学模式往往重视教师讲授、学生听讲，缺少在课堂中运用信息技术进行学科教学，而课堂上教师对多媒体的使用仅用于制作课件信息化教学模式，在实践教学中也流于形式，并未對实际教学内容和教学方法的改进有促进作用。

3高校信息化教学的建设策略

3.1优化信息化教学制度

由于网络技术日新月异，许多信息技术被运用到高校信息化教学工作中，但是信息化网络技术被运用到教学中还存在明显不足，所以高校要重视借鉴国外先进的信息化教学经验，再根据自身情况来优化信息教学的制度，引导高校信息化教学建设并制定有效教学措施，保障我国地方高校信息化教学顺利开展。

3.2利用大数据推进教学改革

大数据技术让学生学习环境发生明显改变，有效提高学生的学习效率，满足学生个性化发展。大数据环境下，学生学习不再需要固定的教材资源，也不需要固定的学习顺序，而是需要提供其个性化学习服务，在海量的学习资源中找到合适学生个性化发展的学习信息。

3.3重视学生个体差异，开展个性化教学

高校信息化教学模式取代了传统的教学方式，这让学生在课堂中的地位发生了变化，从大数据背景下研究高校信息化教学可为学生提供个性化教学服务，利用信息化教学可以充分展现学生的主体地位，有效提高教学效果，信息化教学模式还能为学生提供准确的笔记梳理、问题解答以及实验记录，满足学生的个性化学习需求。

3.4培养教师的信息化教学水平

高校信息化教学工作的开展情况与教师的信息化教学水平息息相关，利用信息化教学进行课程授课，需要教师对信息化设备有深入的了解和熟练的使用，所以随着大数据时代的到来，高校教师也要不断提高自身信息化教学素养，努力学习现代信息化设备设施，教师还要及时转变教学思想观念，要乐于接受新兴的信息化教学方式。在理论教学过程中，通过翻转课堂等新的教学模式让学生在有效的课堂时间内带着任务去学习，使实践教学融入课堂，完成实践与理论的一体化教学。

4结语

综上所述，在大数据时代下，地方性本科高校网络信息化教学模式的发展已经是必然趋势，但由于信息化教学还存在许多亟待解决的难题，因此高校信息化教学的高效开展还有很长一段路要走，希望通过高校和教师的努力能够信息化教学水平得到提升，让信息化教学在我国高校教学工作中发挥真正作用。

参考文献

[1] 朱福伟.谈大数据背景下财务会计向管理会计转型[J].当代会计，2020（02）：53-54.