核心素养背景下初中物理教学策略探究

颜廷波

摘 要：初中物理教学难度相对较高，主要原因就是物理知识相对深奥，并且初中物理知识范围较广，初中物理知识之间的关联性相对较强，一旦知识吸收掌握不及时，就会影响后续的学习进展。本文主要研究的内容为核心素养背景下，初中物理教学优化策略。

关键词：核心素养背景下;初中物理教学;优化策略

随着社会的不断发展，对于人才的要求逐渐提升，对于人才的核心素养愈发重视，这一现象直接影响到教育的要求变化，要求人才培养过程中重视全面性，以及人才培养过程中关注素养的培养，这样才能实现教育与社会的科学衔接，才能保证向社会输送所需求的人才，才能推动社会的进一步发展。

一、初中物理教学中培养学生核心素养的必要性

初中物理教学现状较为不理想，主要原因就是教学的方式较为单一，教学的观念较为传统，课堂相对较为沉闷，深奥知识抽象知识概念讲述较为模糊，学生课堂注意力无法集中，课堂学习效率相对较低，导致物理教学的进展较为缓慢，影响物理领域的进一步突破和发展。初中物理教学中重视培养学生核心素养，能够实际的改变这一局面，让学生逐步的转变成课堂学习主体，课堂的教学方式更为多样化，教学内容更为丰富化，以及教学方案更为多元化，能够让学生课堂参与度提升，学生对于物理的思考空间扩大，对于物理的探讨机会增加，以及能够让学生接触更为具体的更为形象的物理知识相关素材，能够让学生的学习质量飞速提升，学生对于物理知识的理解以及掌握更为深刻，物理教学的发展处于稳定状态，以及物理教学的逐步趋向完善。因此，初中物理教学中重视培养学生核心素养是极为必要的。

二、核心素养背景下初中物理教学策略

（一）结合生活物理教学形象化

初中物理教学通过结合生活，让学生能够在这一情境中学习物理知识，能够让物理知识更为形象化，同时能够让学生实际的感受到物理知识的作用，能够为物理知识的学习提供的动力，能够让学生的学习难度进一步降低。具体操作为，教师根据实际的教学内容进行分析，選定较为合适的生活场景，在课堂教学过程中，先引入这一生活场景，进行物理知识对应现象的讲述，让学生能够更为直观的感受，在此基础上，在引入这一物理知识，让学生能够更为深刻的理解这一知识，以及掌握知识，同时能够认知到这一知识适用的具体场景，能够逐渐的培养学生对于知识的应用能力，能够让学生的物理综合素质进一步提升，学生在物理知识基础较为巩固的前提下，能够进行进一步的探索，在结合生活教学策略的影响下学生会逐步习惯将生活中与物理相关的现象进行分析，这对于学生培养良好的物理逻辑，物理思考能力有较大的推动作用，学生的学习氛围也更为浓郁。

以初中物理知识中的物态变化为例进行分析，教师首先通过引入冬天结冰现象和烧开水出现水蒸气现象，让学生直观感受到物态变化在生活中的实际展现，在引入物态变化的专业解释以及物态变化的相关知识，让学生相互探讨这一现象出现的条件，教师在此过程中加以引导，让学生在思考中将这一知识进行完善，以及将这一知识进行理解，能够让学生对于知识的掌握更为清晰。在完成这一过程的教学之后，教师让学生观察生活，回想生活中出现的物态变化现象，让学生能够将生活与物理知识更为深入的结合，让物理知识不再浮于学习任务层面。

（二）多媒体技术融合物理教学具体化

初中物理教学中融入多媒体技术，能够让物理知识更为具体化，具体操作为，教师在教材基础上，通过多媒体技术和手段，加入相关的音频，图片以及拓展知识等，让物理知识展示更为全面，更为具体，更为生动，能够让学生的课堂注意力提升，学生对于物理的兴趣也会相应提升，同时课堂更为更为生动，课堂趣味性强化，课堂色彩更为丰富。能够让学生在这一过程中，接触到更为全面的物理知识，接触到更为广阔的物理世界，能够让学生的眼界开阔以及让学生的知识面更为广阔，学生的知识框架知识体系更为完善，这对于学生进行物理研究，以及学生进行物理探索构建极为踏实的基础，这也是培养学生成为物理相关人才的基础条件之一。

以初中物理知识中的杠杆原理为例进行分析，教师通过展示“阿基米德说过的给我一个支点，我能撬动整个地球”的相关动画来让学生对此产生兴趣，课堂注意力提升，简短的讲述这一原理，让学生自行的分析这句话的内核，这句话是否正确，让学生能够在反复探讨过程中加深对于这一知识的理解，以及能够在反复思考过程中，感受到物理知识的趣味性，在引入相关的费力杠杆，省力杠杆等知识，让学生的知识掌握更为全面，教师鼓励学生课后进行课外知识的翻阅，以及进行课外知识的学习，让学生的知识面处于逐步拓宽状态。

三、结束语

核心素养背景下，初中物理教学优化策略主要就是，把握学生是课堂主体这一原则基础上，给予学生足够的思考空间以及强化学生的参与度，让学生能够接触更为具体，更为全面的知识体系。

参考文献：

[1]雷艳娥. 基于核心素养背景下的初中物理实验教学有效性分析[J]. 科教导刊-电子版（中旬）2019，（4）：133.

[2]赵爽秋. 初中物理实验教学中培养学生核心素养策略探究[J]. 数理化解题研究，2019，（26）：49-50.