浅析小学语文阅读教学策略

朱玲仪

摘 要：小学是学生开启学习生涯的起始阶段，阅读教学也是教师开展语文课堂教学的一个重要板块。学生通过丰富的阅读锻炼，不但可以增强自身的知识储备量，还能够拓展眼界，不断养成良好的阅读习惯与意识，促进自身综合运用能力的提升。教师在开展阅读教学时，也要随着时代的变化与发展不断更新自身的教学理念与手段，努力发挥自身的主观能动性，为学生创设生本教育的阅读教学模式。引导学生在良好的阅读教学环境中，不断提升自身的阅读能力。

关键词：小学语文;阅读教学;策略探析

阅读教学是小学语文教学过程中非常重要的环节，不仅能够让学生的文学素养得到提升，另外帮助学生对于语文课文知识补充以及理解也带来了很大的积极作用。因此，教师在日常的教学过程中，要善于引导学生进行语文阅读的习惯，帮助学生能够有效的增强自身的文学知识储备以及文学素养的提升。

一、让学生成为课堂的主人

阅读教学是小学语文教学的重要环节，他能够有效帮助学生能够积累自身的文学知识，从而在多学科的学习中创造更好的自身优势，能够帮助学生提高综合素质。随着新课改的不断推进，对于学生综合能力的培养越来越受到广大教师的重视，如何构建高效课堂，如何让学生成为课堂真正的主人公。

这也就要求教师能够在阅读教学的过程中摒弃以往的教学观念，避免“一言堂”的教学环境出现，真正能够在日常教学中拉近和同学之间的关系，从而做到让学生能够在课堂上起到主导作用，从而加深学生在学习语文阅读知识的过程中进行更好的梳理和研究，从而增强学生的学习能力。例如，在小学语文《将相和》的教学过程中，教师可以让学生进行自主的阅读和学习，为学生创设辅助性的教学问题，帮助学生能够在短时间内了解文章的内容和特点。从而能够将文章中互相谦让，舍小家而顾大家，知错能改等的优良品质和内涵进行理解，从而帮助学生在学习过程中能够通过主观能动性进行更好的学习。

二、创设良好的教学情境

教学情境在小学阶段的学习过程中至关重要，它能够有效的帮助学生将记忆力集中到课堂之上，能够帮助学生在学习中降低自身的学习难度，另外也能够帮教师营造良好的教学氛围，从而在轻松愉快的过程中进行教学知识的传播和传授。

例如，在小学语文《牛郎织女》的阅读教学过程中，教师可以通过多媒体将女郎织女的动画片为学生进行播放，让学生能够在观看之后进行文本的阅读，从而将书本内容与直观感受进行结合，让学生感受到那种热烈的情感和文章所表达的深层意思。在阅读过后，教师可以让学生能够进行角色的扮演，通过这种情境的教学，让学生对于所学知识的印象加深，从而帮助学生能够更好的进行课堂的学习和对阅读的记忆力，提高学生的文学素养和语文理解能力，促进教学目标的快速达成。

三、解决阅读教学和学习中的难点

结合小学生的身心发展特点与规律表明，这个阶段的学生对事物与文本的理解存在一定的难度。因此，当学生在进行阅读学习时，难免会遇见不少问题。此时，教师要发挥好自身引导者与组织者的角色，加强与学生之间的沟通交谈，仔细深入研究学生，掌握学生在阅读过程中的情况与学生的心理动态。学生在自主理解阅读文本中的内容时，教师也要及时把握学生的理解是否正确并给予指导。教师在实施阅读教学时，会遇到丰富的文本资源，对于内涵充实的文本，学生在理解起来是具有一定难度的。因此，教师可以引导学生在开展阅读时将信息技术融入其中，借助多媒体图片、文字、视频的功能，为学生创设出相关阅读情境。让学生能够仿佛身临其境，增强与文本中作者情感上的共鸣，以此来更好地加深对文本的理解与认知。

例如，教师在进行部编版版五年级上册《慈母情深》这一文章的阅读教学时，教师可以在课前收集与母爱相关的视频、文章等等资源。在课堂上为学生直观的展现在眼前，帮助学生更好的把握与挖掘出这篇文章的中心思想与情感内涵。在这篇文章中，有一些对于学生而言过于复杂的语段。这时，教师就可以通过为学生播放相关视频，帮助学生减缓对语段理解的难度。这样既能够吸引学生在课堂上的注意力，同时也能丰富课堂内容，为学生营造良好的学习氛围。通过信息技术的融合，学生在阅读课堂中就可以更加准确地把握文章的中心思想，更好地培养自身的阅读能力与技巧。

四、结束语

教师可以将生本教育这样的新型观念与小学语文的阅读教学相融合。把学生作为课堂教学的主人公，发挥好教师自身领导者与组织者的角色，给予学生丰富的阅读资源与良好的阅读条件。通过为学生创设多元化的教学活动，帮助学生建立起对阅读学习的兴趣与自信，在不断地学习中增强自身独立思考的能力。同时，教师还可以借助多媒体的功能，帮助学生在直观的學习中更好地挖掘文章的情感价值，提升自身的阅读效率。

参考文献：

[1]岳丽丽. 浅析小学语文阅读教学的有效策略[J]. 学周刊，2014（6）：76-77.

[2]张秀萍. 浅析小学语文阅读教学有效性策略[J]. 新课程（小学）2015（12）.