“互联网+”背景下的艺术类实训室管理体系建设

史梦莹 杨靓茹

摘   要： 艺术类高校实训室是培养应用型人才的实践场所，也是学生创新实践的重要基地。绿色高效的实训室管理体系，可以增强教师的教学效果和提高学生的学习效率，为社会培养更高素质的应用型人才。本文针对珠宝设计实训室存在的课程量大、课后使用困难、非专业管理员管理、开放性不高、与企业结合不紧密等问题，探索艺术类实训室管理体系建设解决方案。

关键词： 互联网+    珠宝设计    实训室    管理    艺术类院校

在“互联网+”的大背景下，5G正快速铺开。人们的生产生活随之发生翻天覆地的变化。随着我国经济文化的快速发展，产业结构不断调整[1]。党的十七大提出《文化产业振兴发展规划》，目标完善市场主体、优化产业结构、提高创新能力、完善人才市场。艺术是文化产业的重要组成部分，随着文化产业的发展，已经涉及生活中的每一个部分。

实训室是艺术类学生学习和实践的重要場所，在实训室开展的课程，占艺术类学生总课程的一半以上[2]（77）。国家对于1+x证书试点即“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作的启动，使实训室的应用要求不断提高，在教育教学中的地位不断提高。但是现有的艺术类实训室却很难满足日益提高的需求。因此，如何建设一个安全有序、符合学校教学目标、符合市场需求、绿色高效的开放型艺术类实训室，是一个需要研究探索的问题。本文以珠宝设计与制作实训室为例，探索“互联网+”背景下艺术类高校实训室开放体系建设改革方式。

一、珠宝设计实训室概述和现状分析

（一）珠宝设计实训室

珠宝设计是一门以首饰及相关产品的创新设计与策划管理为特色的交叉学科。培养具有就业竞争力的应用型人才，实训室建设不可或缺。珠宝设计实训室一般由首饰手绘实训室、首饰制作实训室、锻打及大型设备室等实训室组成，是珠宝设计专业中运用课程最多、涉及范围最广的实训室。珠宝设计实训室虽然是艺术类实训室，但因为开设有艺术类专业的学校不多，大多采用普通高校实训室的管理方法，无法完全贴合珠宝设计的特殊需求，所以存在一些问题。

（二）实训室现状分析

1.课程量大

按照培养计划，珠宝设计实训室承担了首饰工艺造型基础、金玉首饰创作、首饰锻造登7门专业课程和3门实训课程，涉及1564个课时。学生从大二开始上专业课到毕业设计，实训室学习占据学习过程中的大部分时间。出于实训室管理和安全考虑，最多可承担30个人同时使用教室，所以每个学期至少有三个年级同时使用珠宝实训室，课程安排十分紧凑。

2.非专业管理员管理

实训室安全管理与职责划分，一般学校会设立实训室安全工作领导小组，组长由分管副校长担任，成员由校各有关职能部门和相关单位负责人组成。从设置上看条理清楚、分工明确。但高校招聘对学历有最低要求，掌握珠宝制作专业技能和工作经验的高学历实训室管理员较少，大多招聘的是没有专业基础的实训室管理员。管理员对专业不了解，学生在课外实训时得不到专业指导，实际操作遇到问题管理员无法及时发现，在学生使用实训室的过程中产生管理问题和安全隐患。

3.仪器更新慢与市场脱节

珠宝设计实训室现有工具仪器，如金属加工制作工具、锻打设备、铸造设备。大多从建系之初就开始使用，随着科技的发展、互联网的使用，珠宝设计仪器面临升级。现在珠宝企业大多采用建模软件进行设计，使用3D打印机打印蜡膜，甚至直接打印出金属成品。建模软件和珠宝3D打印机精密度要求高，价格昂贵，购买符合学生数量、教学要求的软件和3D打印机，需要一大笔经费。通过各级领导审批、招标、购买、安装，从申请到实际使用，需要2年—3年甚至更长的时间。学生只能通过代工厂完成打印、浇铸甚至镶嵌过程。学生实际操作少，技能学习与企业工作脱节。

4.开放性低

珠宝设计实训室除了学校组织的少量对外培训外，基本不对社会人员开放，很难造成一些社会影响和贡献。跨专业合作少，珠宝设计实训室与一些工科的实训室有相重叠的大型仪器，但开放性低和规章制度的缺乏，造成双方无法共享资源，造成资源的大量浪费。珠宝设计是一门创造性和实践性较强的学科，现有的实训室制度很少明确开放时间，大多按照培养计划的课程分配，根据教师的时间，提供一些学生可使用的时间段。仅够学生完成课程作业，在课外想要申请实训室使用有很大困难，打击学生的创造力和学习积极性。

5.缺少成果展示平台

珠宝设计专业每一个阶段的实训课程都会完成课程作业，和毕业设计一起，代表学生的学习成果和教师的教学成果。毕业设计一般会组织毕业设计展，但因为条件和场地限制，以及课程作业重视程度不够，很少给学生的日常作业提供展示平台。在“互联网+”的背景下，在场地条件限制的情况下，如何搭建网络平台进行作品展示，是可以探索的方向。

二、实训室管理体系建设方案

珠宝设计实训室与普通高校实训室大为不同，不需要很深厚的理论作为基础，需要专业的技术指导、充足的使用时间、开放的交流平台、未来职业技能的培养。为培养符合市场需要、职业需求的应用型珠宝设计人才，探索绿色高效的实训室建设，提出以下建设方案：

（一）健全管理制度

1.合理规划课程安排，根据专业特殊性合理制定实训室管理制度，简化实训室申请流程，给学生提供足够的学习和使用时间。

2.适当降低实训室管理员学历门槛，或提高管理员待遇，吸引具有专业技能的管理员，增加实训室管理员数量。只有有充足的人手，才能保障实训室高效安全使用。

3.编写大型仪器使用规范、损耗标准和赔偿金额。提高使用人员的使用素质，规范行为，减少不必要的仪器损耗，降低教学成本。

4.设立学生监督小组。监督同学们的材料回收工作和实训器具的清洁整理。培养学生良好的卫生习惯和环保意识，减少资源浪费。

（二）构建微信管理程序

随着互联网的發展，微信逐渐代替普通的电话、短信和支付功能。使用范围广，利用率高，建设门槛低。可以构建实训室微信管理平台，方便实训室管理员管理。

1.健全审批制度，优化审批流程。分别以教师、学生、访客身份划分管理审批流程。减少书面审批的中间环节，线上批阅，及时、高效。

2.建立线上实训室耗材领取和发放程序。通过微信管理平台的线上数据汇总，可以直观检测耗材数量。方便监管和及时补充。减少实训室管员工作量，提高工作效率，减少资源浪费。

3.建设线上诚信体系。信用担保、押金，有效证件担保。可以有效规范限制使用者使用行为，增加设备的使用年限。

4.引入学生管理微信程序。设置限定工作时间的学生勤工助学岗，在不影响学生正常学习的前提下，提供勤工助学的机会，可以减轻学生的经济压力和缓解实训室人手紧张现状。

（三）建立线上展示平台

随着互联网的发展，线上线下混合式教育在高校教育中如火如荼地展开。珠宝设计专业课程作品多，可展示性强。建立线上学生作品展示平台，在使用场地有局限、管理人员不足的现状下，是一个快速可行的方案。

1.学生策划管理。让学生参与展览设计、管理，培养学生的策展能力，提高学习积极性。

2.分课程年级展示。可以让想要报考本校的学生提前了解课程内容和设置，减少错误解读，降低报考不合适专业的概率。新生可以通过线上平台了解学长学姐的学习成果，加深对专业的理解，学习兴趣更浓厚。高年级学生通过作品展示可以加深了解，增强信心。不同年级的作品展示，会形成一种良性竞争，学习更有主动性。

3.对外宣传。吸引企业线上观看、挑选符合公司需要的设计人才，降低招聘成本，有助于增加学生就业机会。

（四）校企合作

校企合作在应用型高校中非常常见[2]（77）。教育部专门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，要求将学生学历证书（1）和专业等级证书（X）相结合。校企合作可以以多种方式开展。

1.共享大型仪器。大型仪器占地面积大，具有价格昂贵、使用频率低等特点。学校和企业共享大型仪器，可以降低双方的经费开支。工作场地的交换，人员的流动，促进专业技能交流，提高专业水平。

2.开设校内实习课程。企业、学校联合开展校内实习课程，让学生在学校学习中无缝对接企业工作，为企业“量身定制”符合要求的未来职工。降低企业员工培训经费，缩短学生就业的适应期，提高企业生产工作效率。学校也可以保障学生就业率。

3.开展技能证书培训。响应国家1+X证书制度，校企合作开展技能证书培训，证书含金量更高，提高学生就业竞争力。

4.对外培训。高校履行社会服务职能，联合企业开展对外培训，开设针对群众需求的职业技能培训，增强进城务工人员、下岗职工、企业转岗职工、残疾人等就业困难人员职业技能和就业竞争力，可以增加企业收益。

三、结语

互联网的高速发展，社会的快速变化，高校对于学生的培养方式、教学方法随之发生改变。作为实践课程的主体，实训室的管理体系改革必不可少。艺术类每个专业都有特殊性，本文探索珠宝设计专业构建艺术类实训室管理体系的可能性，以期建设发展更高效、实践方式更多样、人才培养更全面的新时代实训室管理体系。

参考文献：

[1]新华社.文化产业振兴规划[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2009-09/26/content_1427394.htm，2009-9-26.

[2]国务院印发《国家职业教育改革实施方案》[J].教育发展研究，2019，39（03）.

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[4]张淑玲.浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验技术与管理，2006（01）：94-95+106.

[5]杨松.工业设计实验室管理与使用流程[J].艺术与设计（理论），2007（12）：110-112.

[6]张璐.高校实验室管理信息化建设途径探讨[J].通讯世界，2020，27（02）：220-221.

[7]熊捷，崔斌，王玉磊，吴红霞.高校开放式实验室管理平台的设计与实现[J].无线互联科技，2020，17（06）：50-52.