基于课程改革视角下的幼儿教育推动措施探究

摘 要：新时代幼儿教育课程改革的持续推进，为我国幼儿教育向好、向上发展提供了重要的动力支撑，同时也为幼儿教育的未来发展了走向指明了道路。但我国幼儿教育因为起步晚、制度不完善、理念不先进等因素的影响，寻求改革的道路一直有所障碍。出于这一因素考虑，文章将主要探究基于课程改革视角下，一些能够为新时代幼儿教育课程改革起到“助推”作用的有效措施。

关键词：课程改革;幼儿教育;措施探讨

一、 当前幼儿教育中存在的部分问题

（一）资源分配层面：分配不平衡、不科学

对于教育工作而言，资源的充足与良好的分配，是现代教育寻求发展的主要动力来源。但是当前我国的幼儿教育存在着明显的资源分配问题，其具体体现为资源分配的不平衡、不科学。若要探究其深入因素及问题来源，就要从我国教育制度、教育理念的发展层面来讲。近些年我国主要发展中、高等教育，对于幼儿教育发展的重视程度相对较低，同时由于相关部分的监管、引导意识不足，使得幼儿教育呈现出“疲弱”的状态。

随着新时代背景下市场经济的发展幼儿教育的市场化、公益化进程都得到了进一步的推进。因此就导致了幼儿教育资源的分配不公，优良的教育资源主要集中在经济发达的城市，而偏远城镇、乡村地区则存在明显的滞后，难以满足幼儿教育的需求。在这样的资源布局下，幼儿教育便很难寻求有效发展，同时也不利于我国教育水平的整体性提升。

（二）教育模式层面：模式不先进、不完善

当前我国幼儿教育模式已经呈现出一定问题，非但没能推动幼儿教育事业的发展，反而对其产生一定的“反推力”，影响到了幼儿教育事业的前进步伐。目前幼儿教育模式不先进、不完善这一状态出现的原因是多层次的，但主要集中在教育人才、教育资金、教育理念等方面。诸多幼儿家长群体怀着强烈的“得失意识”，让孩子进入幼儿园接受教育。但这一出发点就是不正确的，幼儿发展应是随天性、随个人。幼儿园“视万人如一人”的模板式教育，在一定程度上限制了幼儿个体的发展，使得一个未来的社会独立个体在幼儿阶段就被“模块化”，从而无法适应后期多元化要求的社会，而这也在一定程度上体现了当前幼儿教育模式的不先进、不完善等问题。

（三）教师队伍层面：队伍人员少、素养弱

教师是教学工作的组织者与实施者，对于教学质量的提升具有重要意义。但是当前随着社会经济的发展以及教育的深入发展，幼儿教育已经从原先的专业化教育向普遍化方向转变，家长对于孩子教育的重视程度也在不断加深。这就要求幼儿教育从数量到质量上都需要有一个大的飞跃。

但是，由于一些对“幼师”职业的认知误差以及社会生存压力的持续上升，导致近些年幼师队伍的培养，从数量和质量上都出现一定下滑。市场供需不对等状态的出现，必然导致幼师队伍的泛化，从而使得一些不那么专业的幼儿教师，因为市场空缺等因素进入教师队伍，从而拉低了幼师队伍的整体水平，进一步影响到幼儿教育事业的向好、向上发展。

二、 面向问题的相关解决策略探讨

（一）平衡资源配比，强化重视程度

教育资源的重新配比是为了偏远落后地区的幼儿教育在寻求发展过程中，能够有充足的资源依托;而加强对幼儿教育的重视程度，则是为了从国家、社会层面为幼儿教育的发展提供制度保障。一个良好幼儿教育事业的成功，需要社会各界、各层的相互协力。

资源的优化配比以及政策的视角倾斜，在一定基础上保证了幼儿教育事业寻求发展的动力来演，同时也为幼儿教育事业的向好、向上发展打造良好环境，将会对幼儿教育课程改革政策对落实和推进起到重要作用。

（二）优化教学模式，提升教学理念

一个良好的、富有成果的教育制度，同时依赖于完善的教育体系和先进的教育模式。时代发展进程中，教育措施、教育方式以及教育设备都在不断更新，但若教育模式得不到更新和发展，就会反过来影响到教育工作的推动。

通过对幼儿教学模式、教育理念的更新和发展，能够使幼儿教育事业进一步适应当前社会发展现状，与国家课程改革大政策同步前进。新时代幼儿教育的发展重点应该在于寻求多元化的发展和个体的有效培养，教师层面应当充分认知并践行这种新时代教育理念，从而为幼儿教育事业的更好发展，提供必要支撑。

（三）摒弃落后认知，引导人才成长

职业本无高低贵贱，只要能够为社会发展提供动力，为自己立足于社会提供支撑，就是一份好的职业。同时，一个职业的发展不应当受到社会认知、社会氛围的影响和裹挟。幼师队伍作为幼儿教育的“执行者”，对于幼儿个体发展以及幼儿教育事业的整体性发展，都具有极为重要的意义。

好的教学模式、教育理念以及资源的有效运用，都最终落实在幼儿教师这一群体之上。因此一定要加强幼儿教师队伍建设，提升教师的专业素养。一方面可以通过提高幼儿教师行业的准入门槛，另一方面需要加强对在职教师的职业培训提升教师的专业素养并强化教师的职业道德。

三、 结论

隨着国际经济、科技、等关键要素竞争的日益激烈化，人才竞争也成为其中的一项重要内容。教育成功的关键在于教育质量与水平的提升，幼儿教育作为国家教育的基础其重要性不言而喻。新时代课程改革背景下，幼儿教育成为国家教育事业改革、发展的重点关注对象，而为了更好地满足时代发展所提出的要求，幼儿教育就必须进行创新性教学改革。相信随着相关教学策略的实施，我国的幼儿教育一定能够紧跟时代与社会发展的潮流。

参考文献：

[1]高跃兰.有感幼儿教育改革与进步[J].青春岁月，2019（26）：317.

[2]秦素芳.研究幼儿园教育改革成效深化幼儿园教育改革[J].新教育时代：教师版，2018（44）：4.

[3]商长明，程育兰.幼儿教育改革之我见[J].新课程研究，2018（10）：135-136.

[4]吴华，阮辉.从价值取向谈幼儿身体教育改革[J].运动，2018（21）：103-104.

[5]李小霞.现代幼儿教育改革途径[J].当代教育实践与教学研究，2018（8）：63-64.

[6]周湘.深度认识幼儿园教育改革与发展，挺进中国教育现代化2035[J].中国信息技术教育，2019（5）：23-25.

作者简介：

丁文政，江苏省南通市，南通大学。