初中化学课堂教学有效性提升策略探析

摘 要：随着我国教育体制改革的不断深入，改变“教师教得苦、学生读得累”的问题已经成了广大教育工作者的关注重点，广大教育工作者也在全国范围内开展了一系列的课堂教学改革实践，尤其是一些教育资源丰富的大中型城市，已经逐渐形成了具有地方特色的教育教学模式，取得了良好的教育教学效果。

关键词：初中化学;课堂教学;提升策略

一、 前言

如今，我国教育领域已经开始实施相关的法律，用于推动我国的九年义务教育，实现资源发展的均衡性;新课改后，教育领域开始注重素质培养，学生的综合能力成为教育的重要目标。随着不断深入改革，新课标成为教育领域主要推广的教学内容，教材也开始顺应课标开始改进，随之而来的是改革最新的课程，从业教师们也开始针对最新的教育理念不断反思自己的教学内容，并作出相应的改革。

二、 关注学生课堂主动参与的有效性

（一）师生平等，营造学生主动参与的课堂氛围

在新的课程教育体系和标准下，需要建立师生平等的教育观念，在平等的基础上开展教学活动，教师与学生之间关系对教学活动的效果有至关重要的影响，教师不能为了显示自己的权威而凌驾于学生之上，这种不平等的关系不仅不利于教学工作，也不利于学生的心理健康发展。平等关系下的教师与学生关系和睦，相处融洽，也能够平等合理地进行沟通交流，这种模式下师生相互尊重，互动交流。在和睦的关系下，老师能够和蔼可亲地与学生相处，耐心细致地为学生讲解知识，也更加能捕捉到学生在学习过程中的微妙变化，这对后续的继续学习和成长有巨大的帮助。对于老师来说，面对水平不同的学生要全面考虑，使教学方案能为全体学生所接受，增强教学方案的适应性和有效性。在教学过程中会出现学生不明白的地方，教师需要就此展开详细讲解，为课程的继续进行铺好道路。在遇到困难问题的时候，需要教师更加关注学生学习动态，积极为学生解决学习乃至生活上需要帮助的困难，给予他们更多的关心和照顾，激发学生的学习热情，让学生在学习中更具有主动性。

（二）培养兴趣，激发主动参与的欲望

人们都说，“学习”是进步的阶梯，而兴趣是学习的重要动力，学生只有保持对学习的兴趣，才能在之后的学习过程中保持动力。教师作为学生学习的引导者要积极引导学生投入到学习中，培养学生的学习兴趣，尽可能让学生多点爱好，让学生锻炼沟通交流和实践操作能力，让学生学会尽最大努力去做事。著名的教育学家陶行知从实践的角度提倡学生学以致用。发挥“兴趣”在学习中的积极作用。没有兴趣的支撑，学习就没有充足的动力，自然也就无法集中精力学习。兴趣会为学习增加持久的动力，能让学生保持激情，在兴趣的引导下投以更多的精力。可以看出，作为学生学习过程运作机制的兴趣机制是有识之士的共识。

三、 关注教学设计促进课堂教学的有效性

（一）教学设计要以课堂教学目标为出发点和归宿

首先，要有强烈的目标意识。课堂教学的目标是课堂设计的出发点和归宿。它是课堂教学的核心和灵魂。有效和可行的教学目标有助于教师选择和使用有效的教学策略，以帮助学生更好地学习。它具有指导，指导和规范教学活动的功能，从而实现有效的课堂教学。其次，合理制定教学目标。在陈述教学目标时，教师应避免从主观愿望中做出关于教学目标的一般性陈述，这是大而空的，目标不清楚，教师便难以掌握教学规模，难以作为教学效果的基础。如“通过实验和实验分析掌握氧气的化学性质”的陈述中，活动由谁完成？什么程度才是掌握？这些问题从教学目标中都无从知晓。因此，在制定和提出教学目标时，行为动词应该具体，易于理解，可衡量，易于评估;要平衡目标的各个组成部分，关注知识和技能目标以及学习过程以及情感、态度和价值目标，教师还必须根据教科书的特点，把重点放在三个维度的科学分布上，而不是包罗万象，分布均匀。

（二）教学设计要结合学生的特点，整理教材内容和教学内容

传统的课程准备以书为中心，以课堂为中心，以教师为中心。教师的课程教学要根据学生的实际情况以及课程教材等进行创新设计，教师要深入研究教材以及相关教学书籍，针对教材进行课件设计。要做好备课工作需要教师做好各方面的充分准备。首先，老师需要认真研究教材，老师并不仅仅是知识的简单传授，还需要对其中的具体内容有自己的认识和解读，尽可能为学生提供多个角度的学习。教材是知识的重要载体，使用教材授课不是对教材内容的简单叙述，而是在更高层次上为学生进行指导，从学生的知识水平和理解能力出发，有的课程更是需要在价值观的立场进行授课，从而达到更为深远的意义。教师的授课既需要立足于学生，也需要从更高层次给予阐述，找到教学的关键要点，其次，教师需要对学生有充分的了解。学习的过程并不只是简单的信息接收，而是在学生的学习和工作的经验基础之上建立起知识结构体系。教师通过了解学生能够为开展教学活动奠定良好的基础。

四、 结束语

興趣是学生学习过程中做好的老师，所以在整个教学的过程中需要精心设计，在课堂内创造一些更能够吸引学生兴趣的知识点（如社会特点话题、有趣的历史故事等）然而兴趣也是需要培养的，不可能自然而然地出现在学生的脑海当中了，只有通过有趣的事务来吸引学生的注意力，将其引导到课堂当中来，以此来提升学生的学习兴趣和学习热情。这样学生就会主动的融入课堂，并积极学生，主动提出问题，表达自己的对问题的看法。

参考文献：

[1]阿依登·哈斯木汗.探究提升初中化学课堂教学有效性的策略[J].科学咨询：教育科研，2018，603（9）：57.

作者简介：

李建军，四川省宜宾市，高县落润镇初级中学校。