高职院校线上线下相结合的思政课程改革

摘 要：线上线下教学模式，即基于信息化视角开展现实课堂及网络课堂相结合的教学模式。变革教学模式，可实现线上线下课堂优势互补，不但能够减少教师大量基础性重复授课，又可以提高教学质量，符合未来职业教育课程教学的发展趋势。

关键词：高职院校;线上;思政课程

2020年春，一场突如其来的病毒让学生们与开学的日子擦肩而过，开学延期，但是成长却从不会迟到，为更好发挥思政课立德树人的主渠道作用。为积极响应教育部“停课不停教、不停学”的指导思想，选用各种平台课程资源，充分利用超星尔雅、云平台、QQ在线等平台开展线上教学。在授课过程中，通过线上教学主题讨论、答疑等环节，如何及时回应学生的关切，回答各种谣言、错误信息，引导教育大学生不传谣、不信谣，遵守规则，保持理性，分清是非，增强爱国主义情怀，用老百姓故事讲好毛概课。

在上课过程中，同学们互动积极，学会去思考，爱国情怀满满，既感动了老师也感动了自己。以上这些都是2020年春季教学非常特殊的教学方式，现在全国大学生开始了线上授课的模式，这也给我们后续带来了思考，线上教学是否后续还需存在，它与线下教学如何存在？

日前，在教育部新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩深刻指出，“我们再也不应该也不能回到疫情前的老常态”。现在的教学方式和教学模式发生了改变，也使我们更能应对各种突发事件对教学的影响，使我们的老师们更加体会到只有不断更新理念才能跟上时代发展的步伐，才能应对各种风险和挑战。提高质量是实现高等教育内涵式发展的核心要义，也是教育教学改革的根本追求。实施常态化线上线下高职教学新模式改革，其根本是实现线上学习与线下学习质量实质等效。

建立线上与线下教育融合发展机制。今年如此大规模地让学生在家通过在线学习接受系统教育，还是第一次，对在线教育的普及和提高具有很大的推动作用。在线教育真正实现网络空间带来的个性化、智能化教育模式，也为教育管理带来了一系列问题和挑战。线下与线上教育相融合成为变革的关键。学校不但要重视线下教育，同时也要重视线上教育，把二者的特点和优势充分结合起来。线上教育的个性化、智能化也必然催发学校组织和教育教学形态的变化。未来学校不再只是固定的、标准化的教室、教材和教师，而应该是活动的、个性化的、自主选择的教学设计、课程设计、活动设计，学校是丰富多彩的、自主发展的、个性化、多样化的空间。学校的任务不再是一味传授知识，而是给学生的发展提供动力、方法和能力。教师由学科专家成长为教育者，从关注知识点转向学生发展，从关注“教什么”转向学生“如何学”和“学到了什么”。

傳统线下单一的教学模式一去不复返，如何在后续持续性教学中保持线上线下课程相结合并成为常态化，值得我们去探索思考。

1. 线上教学的实践在重塑教育理念、变革教学技术的同时，也重构了学习者的学习方式。这次线上教学对于学习方式的最大触动就是——学习是可以突破时空限制的。随时随处的学习将成为新常态，每个人只要努力都可以实现无缝的终生学习。而这为学习带来方便的同时，也必定提出了新的要求。对于居家参与这次线上教学的学生而言，大家最为普遍的反应就是，对学生的自律性提出了更高的要求。学生要在各种不同的环境中学会专注听讲和参与讨论，并努力提升自主学习和合作能力。

2. 线上线下优势互补，提升教学效果。教师基于移动互联网技术，将教学视频、课件等教学资源上传至网络教学平台，设立评价和互动模块，学生可以利用课余时间完成对这些线上资料的学习，同时可以和教师进行互动交流。在线下课堂，教师在收集整理学生反馈的疑难问题后，有针对性地重点讲授疑难问题，使学生更好地掌握教学内容，从而大大提升线下课堂教学效率。线上线下教学模式在课前布置学习任务，以问题为驱动，让学生带着问题进行自主学习。线上线下教学模式要求教师在课程设置、教学设计、知识传授和答疑解惑中，将课堂教学与网络教学进行融合，使教学过程实现“线下”与“线上”的有机结合，从而提高教学效果。

3. 线上线下各有重点。线上学习重点要完成课前基础知识自学和课后练习和答疑、考试，线上资源的前沿性、先进性和科学性很重要。线下教学重点要通过翻转课堂、案例分析讨论等方式完成对问题解析能力和思维能力的综合训练，关键在于教师引导学生思考的能力。

4. 思政理论课是实现立德树人根本任务的关键课程。高校思政理论课建设应“因势而新”，教学理念“因势而新”，形成以“互联网+时政思政教育”为特色的线上“供给侧”思政课实践教学模式;教学体系“因势而新”，将思政小课堂与社会大课堂结合起来，打造战疫系列“金课”;教学方法“因势而新”，以问题为导向，将启发式、情境式、道德体验式、人文关怀式等多种教学方法融入思政理论课教学之中。

习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师。”我们需要不断因事而化、因时而进、因势而新，体现高校思政老师的主动作为与担当，为学生寻找干货，让学生感受情怀，促学生自我成长，打造让学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的思政课而努力。

参考文献：

[1]张永良，郭旭新，霍倩倩.高职院校学生线上线下混合式教学应用情况调查分析[J].延安职业技术学院学报，2018.

[2]黄会彬.浅议线上线下混合式教学模式在思政理论课课堂教学中的有效运用[J].青春岁月，2018.

[3]陈柯羽.浅议线上线下混合式教学模式在思政理论课课堂教学中的有效运用[J].山东青年，2017（5）.

作者简介：

马凌，湖北省襄阳市，襄阳职业技术学院。