提高小学道德与法治教学有效性的策略探究

方传平

摘 要：道德与法治是一门旨在培养学生良好道德修养和法治观念的学科。随着素质教育的深入推进和实施，学生的全面发展问题被提到日程中来，这门旨在增强学生良好思想品质学科的重要性也逐渐显现。然而道德与法治本身是一门理论性较强的学科，学科知识的枯燥性及教学方式的单一性，使得不少学生对这门学科的学习提不起兴趣，教学效果不甚理想。为此，小学道德与法治教师应摒弃传统框架的束缚，通过对教学模式的转变和创新来吸引学生的学习兴趣，为更良好教学效果的取得提供有力支撑。

关键词：小学道德与法治;教学有效性;现代化教学;小组合作;实践活动

小学道德与法治教学的有效性是指其教学过程应摒弃传统灌输式、官方化的教学模式，以及单一、固化、千篇一律的教学风格。在教学中贯彻以培养学生正确思想品质、培养学生健全人格的教学思想，将公平、公正、自尊、自信等核心思想渗透到教学中，使学生真正成为道德高尚、品行规范的新型人才。基于此，本文在充分结合笔者自身教学实践工作经验的基础上，针对提升小学道德与法治教学有效性的方法和策略进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

一、借助现代化教学手段，增强学生学习体验

在信息经济迅猛发展的时代背景下，以多媒体技术为代表的先进教育手段，因其自身特有的優势被广泛应用于教育教学中。小学道德与法治教师应充分借助现代教育手段，如声、像、色俱佳的优势开展教学活动，将枯燥的、以语言文字讲解为主的教学活动以生动、直观的方式呈现出来。增强学生的直观感受和认识，激发学生学习、探究知识的积极情感和良好情绪，使课堂教学得以有条不紊地进展下去。

例如，以“生活离不开规则”这部分内容为例，我就在课堂开始的环节利用多媒体为学生播放了一段视频短片。短片介绍并展现了生活中存在规则的现象，比如，在马路上行驶时应当遵守交通规则，在公共场所不许大声喧哗，禁止打闹、乱扔垃圾等。视频短片以对比的方式呈现了遵守规则下的社会生活全貌，以及违背规则、杂乱无章的社会状态，给学生造成强烈的视觉冲击，使学生充分认识到遵守规则的重要性。在此基础上进行相关内容的教学活动能够收到不错的效果。通过借助现代教育手段对教学内容进行直观展示，充分刺激并调动了学生的多重感官，激发了学生学习、探究知识的欲望和动力，为课堂教学的顺利进展打好了基础。

二、开展小组合作学习，增强学生主动参与性

小组合作学习作为新课改倡导并强调的新型教育组织形式，在提升学生对课堂参与的主动性和积极性方面发挥着重要的作用。在素质教育推崇学生全面发展的时代背景下，借助小组合作学习活动的开展来培养学生对课堂参与的意识显得尤为重要。为此，作为小学道德与法治教师，我们应摒弃以往以高分论英雄的教育教学理念，转变以往以教师为中心的教育教学模式，通过开展小组合作学习来凸显学生的课堂主体地位。使学生在主动探索知识的过程中完成知识的构建，最终实现课堂教学有效性的提升。

例如，在进行“我们所了解的环境污染”这部分内容的教学时，我就将学生分为若干学习小组，让学生以小组为单位展开探究性学习。首先，给学生设定了若干问题让学生思考，如生活中常见的污染有哪些？什么是白色污染，它给人们的生产生活及地球环境带来了怎样的危害？如何对这一问题加以解决？让学生以小组为单位对这些问题进行探讨、交流。学生在小组活动中纷纷各抒己见，发表着各自的观点和看法，课堂氛围也随之不断高涨起来。如此，便极大地转变了以往以师讲生听为主的课堂教学模式，促进了学生学习主体地位的提升及主观能动性的发挥，使课堂教学效果得到有效改进和提升。

三、开展课外实践活动，增强学生社会认知力

新课标中指出，道德与法治教学应摒弃传统将教学范围和内容局限在课本和教材中的束缚，积极组织学生参与课外实践活动，使学生在实践中获取良好的生活和学习体验，帮助自身更好地运用所学知识解决生活中的问题，不断提升自身的社会认知能力。为此，小学道德与法治教师应注重课外实践活动的开展，借助实践活动来巩固并验证课堂所学知识，加深对所学知识的了解和认知，将学科的实用价值和意义充分发挥出来。

例如，完成“生活离不开他们”这部分内容的教学后，教师可以让学生观察自己上下学途中遇到的各类人群，观察他们是从事什么工作的，以及他们是如何为人民服务并贡献社会的，使学生充分认识到我们幸福生活的得来离不开各行各业劳动者的付出。比如，环卫工人为我们提供了干净、整洁的公共生活区域;外卖员使人们的饮食更加快速、便捷;警察为了人们生活的安定而辛劳付出……从而加深学生对所学内容的深入了解和认知。如此，便打破了将教学范围局限在课本和课堂上的束缚，在实践中增长了学生的见闻和学识，实现了课堂教学的有益延伸和拓展。

综上所述，小学道德与法治教师应在充分挖掘学生兴趣的基础和前提下，制定符合自身教学实际的方法和策略开展教学活动，从而加深学生对所学知识的理解、记忆程度。将学科的育人价值和教育意义充分发挥出来，为实现课堂教学效果的提升、促进学生的全面发展贡献一己之力。

参考文献：

[1]秦金权.新形势下提升小学《道德与法治》课堂教学有效性的方法[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015

[2]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017