浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

龚雪梅

摘 要：随着教育理念的不断更新，小学语文课堂教学的方式和方法也越來越多，很多教师都在不断进行着教学方面的探索，这使得小学语文课堂教学的方式和方法比以往有了很大的改变，为了提高课堂教学的质量，很多教师都在积极进行合作学习方面的探索，因为这种教学方式是很多学校都在使用的教学方法，本文针对合作学习展开详细的探索，并提出课堂教学中有效合作的策略。

关键词：小学语文;课堂教学;有效合作

引言：

随着人们对教学方式的不断研究，很多小学语文教师都开始积极使用合作学习这种新的教学方法对学生展开教学，由于合作学习具有传统课堂教学所不具备的特点，能够极大地提高学生的思维能力，因此这种教学方法深受学生的欢迎。

一、小学语文课堂教学过程中合作学习法开展的流程

合作学习法是一种最新的教学方法，因此教师想要利用这种教学方法对学生展开教学，就必须要了解合作学习法开展的流程，一般来说合作学习法的开展有以下几个步骤：

1、课前准备

课前准备是合作学习法开展必须要做好的一项工作，小学语文教师在开展课堂教学之前，一定要根据课本上的内容，为学生指明合作学习过程中需要学生去思考和探索的问题，当问题明确之后，教师要引导学生如何进行探索和思考，给出学生思路这样学生就可以自行展开相关的教学活动。

2、分组讨论

分组讨论是合作学习的重要一个环节，当教师为学生指明了探索的问题和探索的思路之后，学生之间就可以分组对教师提出的问题进行思考和讨论，教师要善于做好对学生引导和辅助，这样可以帮助学生更好的展开对问题的探索。当学生对教师提出的问题进行深入的探索和了解之后，教师就可以组织学生对他们总结出的结论进行集体讨论，最后得出最合适的结论。

3、认真做好对学生的教学评价

在学生按照教师的要求做好相关的分组讨论之后，教师可以针对学生在合作学习过程中的表现进行科学的评价，要指出学生的亮点，这样可以起到鼓励学生的作用，使他们能够更加积极主动的进行学习。

二、小学语文课堂教学有效合作的相关策略

要想不断提升语文教学的有效性，教师必须要在教学过程中采取以下策略：

1、要为学生进行合作学习指明学习目标

合作学习要想取得良好的教学效果，在课程开展的过程中，教师一定要为学生指明学习的目标，这样学生才能更好的展开相关的学习和探索。

例如《坐井观天》是学生们都熟悉的课文，学习时候，教师就可以根据这个故事的寓意，告诉学生在日常生活中什么是自大，让他们自己进行思考和探索，当学生带着这个目的来阅读这篇课文的时候，他们就会对青蛙说的话进行仔细的思考，从而加深对这篇课文的印象。当他们对这篇课文有了深入的理解之后，他们就能在日常的学习和写作中，正确的使用这个成语，通过对成语的学习，学生的语言运用能力就能得到极大的提升。

2、在教学的过程中要善于为学生选择合作学习讨论的内容

在利用合作学习对小学生进行语文教学的过程中，学习内容的选择是一项非常重要的教学工作，只有为学生选择了合适的讨论内容，他们才能在分组讨论的过程中更好的理解和掌握相关的知识点，使自己的语文成绩得到大幅的提升。

例如在阅读《小小竹排画中游》这篇课文时，教师就可以根据文中提到的具体细节内容，引导学生分组讨论和思考江南地区竹排在江中游过的场面，让学生积极发挥自己的想象力对相关的画面进行想象，然后再分组讨论自己的心得，当学生通过分组讨论对课文中的景象有了初步的了解之后，教师可以通过多媒体教学的形式使学生对课文的内容产生更进一步的认识，这样合作学习就能取得非常好的教学效果。

3、在合作学习的过程中一定要引导学生发挥出他们自己的主动性

合作学习与传统的教学方式不同，教师在教学的过程中起辅助性作用，教学的主要环节在于引导学生通过分组讨论的形式对相关的问题进行思考和探索，所以教师一定要改变自己传统的教学理念和方法，要引导学生资助展开问题探索和研究。

例如在学习《翠鸟》这篇课文的时候，由于学生对翠鸟这种动物非常感兴趣，因此教师可以在课堂教学的过程中，要积极的为学生搜集教学素材，以加深学生对课文知识的理解。通过自己的观察，再结合课文中对翠鸟的描述，他们会加深对翠鸟这种动物的印象，这对于学生更好地展开对菜鸟这种动物的观察有着很大的帮助，由于这种教学趣味性十足，因此可以起到很好的教育效果，这会极大的促进小学语文教师的教学工作，所以教师一定要注意引导学生发挥出自己的学习主动性。

4、在教学的过程中教师一定要及时解答学生的疑问

学生在合作学习的过程中，由于他们对很多事物的认识还不全面，因此有些课文中提到的知识他们自己无法理解，这就需要教师在教学的过程中要积极的帮助学生解答他们学习中遇到的各种问题，只有做好了这项工作，学生才会提起学习的兴趣更加主动的参与到合作学习中来，这对于提高小学语文课堂教学的有效性有着很大的帮助，所以教师在教学的过程中一定要认真做好为学生解答疑难问题的工作。

例如在学习《惊弓之鸟》这篇课文的时候，很多学生都无法理解这种现象，教师就可以结合学生日常生活中害怕打针的例子对学生展开教学，由于学生害怕打针，所以他们一见到针就会产生恐惧的心理，同样的对于鸟也一样，当它受过箭伤之后，听到弓箭的声响就会产生恐惧的心理。通过这些形象的比喻，学生可以快速理解课文的内容。

结束语：

对小学生展开的语文合作学习，必须要严格按照科学的流程来展开，这样才能取得理想的教学效果。这就要求小学语文教师必须要在教学的过程中善于对学生进行引导，要积极的引导学生提出问题，善于应用丰富的教学素材对学生学习进行引导，并及时解答学生学习过程中出现的各种问题，这样学生的语文成绩才能快速得到提升，小学语文教学的有效性才能大幅提高。

参考文献

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