微课资源筑高中化学智慧课堂

李丹

摘要：随着社会的不断发展，许多比较先进的教学手段也相继出现，而微课就是其之一，微课被应用到许多课堂中，教学质量与效率不断提高。在高中化学的教学中，教师应当注意调整过去的教学方式，改进教学方式，运用微课优化高中化学课堂。

关键词：微课;高中化学;应用

引言

高中化学的学习对于大部分高中生存在一定的困难，知识点比较分散且比较繁多，在记忆与理解的方面，需要学生下一定的功夫。由于部分学生对化学的学习兴趣不高以及在教学中存在的问题，在化学课堂中引入微课教学就显得尤其重要，让学生在微课中感受到化学的魅力以及提高学习的积极性，对于提高化学的教学质量十分有帮助。

一、在化学教学中的优势

微课的形式相对灵活。在过去传统的教学中，需要占用的时间与空间较多，而微课的限制比较少，例如在高中的课程实验中，需要教师准备一些试剂以及器材，还需要考虑反应的时间以及环境情况，存在一些高危险性的实验，不但存在危险，而且不一定能达到预期的实验效果。但是，微课就可以避免这一情况的发生，微课可以通过视频的形式为学生呈现实验的过程，在时间以及环境方面都没有较大的限制，学生不仅可以学习到知识，而且节省了时间，提高了课堂效率。

可以有效强化化学的知识点。化学学科的知识点比较繁杂并且系统性相对较弱，因此，学生就需要理解并且记忆这些知识点，在过去传统的化学教学实践中，都是学生被迫学习，学生对于知识点的印象不够深刻，通过微课这一新型的教学方式可以改善这一情况，微课充分调动学生的感官，让学生全身心投入到学习中，学生的知识点掌握程度也不断提升。

二、微课的实践应用与思考

（一）网络资源丰富辅助微课教学

微课的学习不止是课堂上，在假期中学生也可以通过丰富的网络资源来进行学习，在课堂中化学教师对重难点的讲解可能不够清晰，学生理解不够透彻，那么在假期的时间，学生就可以通过教师发布的微课视频以及丰富的互联网资源进行复习与学习。由此，教师可以节省较多的时间，提高教学效率以及效果，学生也可以灵活的进行学习。

例如，学生在复习“化学方程式的配平”有关内容时，这部分的内容是一个重难点，光是靠教师在课堂上的讲解，学生不可能完全消化，因此，学生就可以在课余时期或是假期是通过微课的学习重新温习，并且可以通过寻找合适的微课视频进行深入的学习，通过这样的方式，学生对于配平的相关知识会更加深刻，掌握程度也会加深。

微课的学习没有时间以及空间的限制，学习的方式也比较灵活，并且學生的感官都能参与到学习中，学习的效果以及效率会得到十分大的提升。

（二）通过微课演示实验过程，提高课堂教学效率

化学实验对于化学学科有十分重要的影响，因此，高三学生一定要掌握化学的实验课程。在实际的化学教学中，化学实验总是受到一些因素的限制，大部分学生都无法参与实验，因此，教师就可以利用微课的形式，把实验制作成视频或是在网络上寻找相关的实验视频，让学生观看，让学生能够充分掌握实验。提高课堂效率。

例如，在学习“化学平衡”时，学生无法用肉眼观看化学反应发生的过程，因为是微粒的反应，因此，教师就可以寻找合适的化学反应的视频，让学生观看了解化学平衡的过程，以及在过程中有什么因素影响化学平衡，通过这样的方式学生就可以更深刻的了解化学实验的原理，教师的教学效率也可得到提升。

（三）在高三化学教学实践中的思考

通过微课教学的方式，可以改善过去传统的教学模式，可以将教学的重点比较集中的展现给学生，让学生能更好地掌握重点的内容，并且可以通过网络上的记录手段去检查学生学习的情况，并且督促学生学习，学生在观看微课的同时可以进行一系列的思考与分析，可以起到事半功倍的效果。不仅仅可以弥补教师上课时的讲得不到位的地方，还在一定程度上提高学生自主学习的能力。

（四）在化学课堂中运用微课该注意的问题

微课作为一种新型的教学方式，同时它也是一种辅助教学的教学手段，微课只是辅助教师进行教学，而不是以微课为中心，使用微课的主要目的是让学生能够加深知识点的印象，能够更好地掌握重难点，达到事半功倍的效果。不仅如此，老师应当注意到微课的使用范围，不能一昧的使用微课，微课并不适应化学的所有内容。因此，教师不可因为方便，就把微课作为教学的唯一手段。

结语

随着社会的不断发展，教育方式与教育理念也不断进步。微课教学作为一种全新的教学方法，已经成为了一种主流的发展趋势。在高中化学课堂中应用微课教学方式，可以打破以往传统的教学方式，改善传统课堂中出现的问题，不仅仅是对学生来而言是一个全新的开端，对教师而言也是一个提高课堂效率以及效果的手段。在今后的时间里，教师应该合理地运用微课教学方法，帮助学生突破重难点，生动形象地传递教学信息，让学生利用微观的表达的方法来学会自主的观察和思考。

参考文献

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