多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题及解决对策

谭燕利

摘要：幼儿是国家的未来，祖国的希望，因此幼儿教育非常重要。幼儿由于年龄比较小，缺乏控制力，同时也没有学习知识的意识，但是对于幼儿来说，他们对什么事情都充满好奇，想法天马行空，因此就需要幼儿教师要创新幼儿教学活动的内容，给予幼儿正确的教学引导，充分开发幼儿的创新思维，培养幼儿的创造力，进而促进幼儿的全面发展。信息时代下多媒体技术在幼儿园教学中的广泛应用，使得幼儿教师的教育质量不断提升，借助多媒体技术展开教学活动，充分调动了幼儿的活动兴趣，使幼儿的身心健康得到了良好的发展。但就现阶段多媒体技术在幼儿园教学的应用来说，也存在一些待解决的问题，基于此，本文首先对多媒体技术应用在幼儿园教学中存在的问题进行分析，接着又提出几点相关解决对策，仅供参考。

关键词：幼儿教育;多媒体技术;问题;解决对策

一、多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题

（一）多媒体技术在幼儿园教学中的浅用或滥用

就目前幼儿园的教学现状而言，有少部分幼儿教师在利用多媒体技术进行教学活动时，基本上都是以电脑教学为主，教学活动的内容也都是一些简单的文字和图片的融合，内容并没有创新，而幼儿此时对知识的接触正需要教师的有效指导才能进行，这种利用多媒体照本实发的教学方式，会导致幼儿毫无学习头绪，进而失去学习兴趣，阻碍幼儿的全面发展，而在这个教学活动中多媒体技术的优势也并未凸显。

（二）幼儿教师在进行多媒体教学中计算机操作技能低下

多媒体技术虽然没有对使用者有过多的技术上的要求，唯一需要的就是对计算机操作能力要强，因为计算机操作技术决定着多媒体技术在幼儿园教学中应用的质量，同时也关着到幼儿们观看的效果。当前科技发达的时代，多媒体技术更是得到了更好的创新，一些幼儿教师的计算机操作技术也应该提高，有的教师缺乏基础的计算机操作能力，无法完成制作课件、图文配音或者剪辑视频等方面的教学需要。还有少部分教师在遇到一些计算机故障时不能及时进行简单的修复，导致电脑中的教学内容文件丢失等，而幼儿园中也没有定期对幼儿教师进行培训和考核，进而导致幼儿教师在计算机操作能力上有所欠缺。这些问题和突发状况得不到良好的解决直接回影响教学活动的有效进行，不仅会影响到教师的授课心情，更会直接导致多媒体技术的应用质量，进而影响幼儿园教学的效率。但对于一些精通电脑操作技术的教师而言，多媒体技术的有效应用给幼儿教学活动带来了极大的便利，而且多媒体技术对于幼儿来讲就像一个宝藏一样，使幼儿欣喜若狂，在一定程度上提升了多媒体技术在幼儿园教学中的应用质量。

（三）幼儿教师缺乏先进的多媒体技术教学的理念

受到幼儿教育教学理念起步晚的影响，一些青年幼儿教师对于幼儿教育事业都不是很感兴趣，导致我国幼师资源短缺。因此，在幼儿园教育中，有很多都是幼儿教师都不是学前专业毕业的。他们的教育教学观念或多或少会影响多媒体技术在幼儿园教学中的应用，少部分教师在运用时也会对多媒体技术的运用不够熟练和专业，这些落后的教育思想和理念也是多媒体技术没有在幼儿园教学中得到推广的原因之一。

二、解决多媒体技术在幼儿园教学应用中存在问题的对策

（一）改变幼儿教师的教育教学观念

幼儿教育的关键在于幼儿教师，俗话说“亲其师，信其道”，幼儿教师首先转变思想，与时俱进，拥有超前的思想观念，才能创新教学方法，为幼儿的发展奠定基础。多媒体技术在幼儿教学中的应用使幼儿教师的教学模式和幼儿的学习方式都发生了变化，教师利用多媒体技术拓展了教学途径和方法，丰富了活动内容，给幼儿营造了趣味十足的课堂环境，而幼儿在多媒体技术的引导下，增强了学习兴趣，提升了自主探索和创新能力。幼儿本身就需要教师的有效引导，才能找到适合自身的学习方法和活动方向，所以教师的思想观念和教学理念决定了幼儿的学习效果，教师只有多样化运用多媒体技术才能提升幼儿教学质量，促进幼儿的全面发展。

（二）提升幼儿教师计算机操作的能力，加强多媒体应用

面对幼儿教师缺乏对计算机操作能力的问题，首先，幼儿教师要加强对计算机操作能力，因为在信息时代，无论是教育教学中还是其他工作都是电子化操作，所以需要幼儿教师要与时俱进，创新自身的教育方式，在不断了解信息时代的产物，学习多媒体技术的应用，如制作视频、课件中提升自己。此外，幼儿园也可以定期对幼儿教师进行计算机操作以及多媒体技术应用的培训，不断去更新和丰富幼儿教师的思想，幼儿教师的提升实际上就是幼儿知识的积累。同时也要设置响应的考核制度，以此来激励幼儿教师对自我的不断提升。

（三）要适度使用多媒体开展教学活动

多媒体技术的有效应用给幼儿教师带来了极大的教学便利，同时也给孩子们带来了无限的欢乐，但幼儿教师一定要注意，教学不能单纯的依赖多媒体课件和视频。在幼儿园教学中，多媒体技术的应用要遵循适时、适度、适度的原则。因为幼儿教学需要兴趣为指导，在幼儿教学中内容枯燥的，可以选择视频教学，一些超出幼儿年龄或者抽象的教学内容，幼儿无法理解其中的意思，此时也可以用多媒体课件进行演示，激发幼儿学习兴趣，使幼儿能够获取知识，培养幼儿的创新意识。但幼儿教师一定要适时、适度的进行多媒体教学，一定要凸显幼儿课堂主体地位，确保幼儿的全面发展。

三、结束语

综上所述，多媒体技术在幼儿教学中的应用是教育所需，同时也是时代发展的必然结果。幼儿教育的重要性我们都知道，多媒体技术的优势我们也都清楚，所以怎样才能将二者有效的结合为幼儿教学做出更大的贡献是我们所期待的。在幼儿园教学中首先幼儿教师一定要接受新思想，转变旧观念，不断提升自身的教学水平和各项技能，充分利用多媒体技术给幼儿创设教学情境，激发幼儿的学习合活动兴趣，培养幼儿的创新能力，使幼儿能够健康快乐的成长。但需要注意的是，幼儿教师对多媒体技术的应用一定要适度，切勿浅用滥用，才能更好的促进幼儿园教学的有效开展。

参考文献：

[1]郭玉娇.多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2017（13）：143-144.

[2]毕志峰.多媒体技术在幼兒园教学应用中的问题研究[D].河北师范大学，2017.