中小学生审美能力的培养

周友汉

摘要：中小学美术教学中注重对学生核心素养的培养，而审美能力则是美术核心素养中一个十分重要的组成部分。对于审美能力的重要性，已经有教育家指出：審美教育是一种重要的世界观教育。由此可见，培养学生审美能力对于学生的未来发展来说具有十分重要的意义。审美能力的培养不仅能够帮助学生以美的眼光和美的愿望去创造美好的世界，还对创造力、想象力等具有良好的启发作用，有助于学生的成长发展。审美教育一方面是使学生形成正确的审美观点;另一方面是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。美学家认为美学教育要从审美形态和美感教育两方面进行。审美形态教育是培养人对自然界中千变万化的美的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力。美感教育是培养人建立健全审美心理结构，提高人的审美感受、情感、想象与理解等心理能力，并使之相互协调，最终使人具有敏锐的审美知觉及对美的欣赏力和创造力。因此，在中小学美术教学中，教师应不断丰富和完善教学方法，优化教学过程，只有这样，才能更加有效地培养学生的审美能力。

关键词：学习兴趣;欣赏积累;自然美;学生主体

为此，本文将从四个方面来阐述如何培养美术核心素养中的审美能力。

课堂教学由教师和学生的活动共同构成，教师在课堂上发挥主导作用，学生在课堂上是主体。因此，提高审美能力需要师生共同努力。一方面，教师需要采取有效策略，引导学生，帮助学生提高审美能力;另一方面需要学生主动投入到课堂学习中，主动进行探索，积极配合教师。

一、培养学生的美术学习兴趣

兴趣能激发学生的好奇心和想象力，实践证明，学生学习兴趣愈浓，审美教育的效果也愈好。学生学习兴趣的培养：一是课前导入激趣;二是有效的上课方式，合理地设置教学情境;三是做好课后引导。很多教师在美术课上，一般没有课前导入，直接就是教师让学生翻开课本，切入正题，直切主题的方式不利于学生缓解情绪，全身心投入学习中，教师需要设置合理的课前导入环节，吸引学生的注意力。一般来说，课前导入以范画、实物手工作品、图片、音频或者视频等的方式进行，都是吸引学生注意力的方法。在教学中，教师需要一改传统整节课照着教材传授知识的方法，在教学中多增加师生互动、生生互动环节，在情境中引导学生主动投入学习中。教师是主导，学生是主体。一般来说，游戏、绘画、综合实践、课堂互评等活动的设置，能够提高学生课堂参与程度，激发学生学习兴趣。最后，针对课堂学习，教师要以学生的生活实际为依据，布置美术作业，美术作业多以观察生活类和动手实践类为宜。知识来源于生活，并改变生活，只有在生活中学习，在生活中实践，呆板的课堂教学才能变得灵活有趣。有趣的课堂自然能够提高学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高学生的欣赏美、发现美、创造美的能力。

二、美术作品的欣赏积累

美术作品是人类生活在头脑中的反映，美术家通过改变事物形象创造出符合自己审美观的艺术品。艺术品通过审美过程把主客观统一起来，一方面将主体对客观世界的审美体验物化为对象到作品中，另一方面又为人类提供了精神消费产品，影响人的精神世界，最终影响客观世界。美术欣赏是美术教学的重要组成部分。美术作品的欣赏相当复杂，要想顺利完成美术欣赏教学，必须在这一过程中不断提高学生的审美能力。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会。要让学生接触大量提高水平的美术作品，丰富学生的形象贮存。中小学的美术欣赏可以专题欣赏，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。也可以是通过绘画、工艺、设计等课业，进行随堂欣赏，也可以举办美术作品陈列展，经常陈列展示学生自己的作品、教师的作品等。以此来提高学生的审美能力。

三、要培养学生学会欣赏自然，学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美

在美术教学活动中，注意让孩子们拥有一双发现美的眼睛，教师引导学生发现生活中各种美的元素，引导他们发现美，了解美，让学生形成自己的审美感受，从而具备审美能力。大自然本身就是最大的艺术作品，每种鲜花、每种动物、每种物体以及每处自然的风光，都有着他自身独特的美。让学生走进大自然，用欣赏的眼光去感受自然、了解生活，看到生活中的美无时不在，无刻不存，进而提高审美能力。

四、课堂教学尊重学生主体性

美术是一种艺术，没有一个统一的衡量标准，加上学生是具有差异性的个体，因此，学生在美术学习中会有不同的表现，不管是对美术作品的认识，还是美术知识的领悟程度都会有所不同。同一幅美术作品，学生会有不同的观点，不管是哪一种，只要符合正确的价值观，教师都应该科学评价，并在此基础上引导学生在自己的认知上进行深入探究。正是因为思想不受禁锢，这个世界才能如此缤纷。只有教师足够尊重学生，鼓励学生发展，美术教学才不会一成不变，美术审美和美术创造才能得以形成。新课改教学背景下，美术作为小学教学中的重要课程，要求教师在传授美术知识技能的同时，培养学生的审美能力。在培养学生审美能力的过程中，教师要以激发学生的学习兴趣为基础，做好课前导入，合理运用教学方式以及做好课后引导，在课堂教学过程中善用情境教学。教师要明确自己的课堂角色和学生的课堂角色，充分尊重学生的主体性和差异性，培养学生丰富的美术思想，构建创新的美术教学课堂。

总之，培养学生的审美能力是中小学美术教学的一个重要目标。所以，在美术教学中，教师要采取更加丰富和有效的教学方法，充分做好美术教学中的审美教育。只有这样，才能有效培养学生的审美能力，从而促进学生美术核心素养的提升，以此来提升学生的美术综合素养。