小学语文教学中的情感教育及其实施策略

罗春梅

摘要：本文首先阐述了情感教育的内涵与作用，接着分析了提升小学语文教学中实施情感教育水平的策略。希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。

关鍵词：小学语文教学;情感教育;实施策略

引言

随着时代的发展和我国新课改的进行，教师在教授知识的过程中不能只重视学生对课本知识的学习，而要加强小学语文教学中的情感教育。教师要改变传统的教学模式来应用新的教学模式，通过新的教学模式更好地对小学生进行情感教育，这对小学生的现在及以后的发展都有很大的帮助。[1]

一、情感教育的内涵与作用

1.情感教育的内涵

情感教育就是在实际的教学过程中，教师通过课堂环境的创造，引导学生提升学习的兴趣，通过有效的学习，提升个人的认知与情感。通过对情感教育的实施，可以有效提升师生之间的情感交流，激发学生的学习兴趣，培养健全的人格品质，激发其学习力与创造力。在情感教育中，可以帮助学生树立对社会的认知能力，提升人生观、世界观和价值观的培养。对于小学教学中情感教育的实施，主要还应以教材为主，引导学生对课本知识的掌握和理解，领会课文的精神实质，弘扬真善美、抨击假丑恶，发挥情感教育的作用，从而有力提升教育的质量。[2]

2.情感教育的作用

在小学语文教学中有效实施情感教育，可以有效提升学生的审美情趣，在课文中，通过对不同文章的学习，探索作者的内心世界，通过教育引导，在实际教学中运用情感教育，有效探索课文中体现的情感思想，提升学生对知识的浓厚兴趣，从而培养小学生的情感素养，提升其审美情趣，还有利于学生情绪的调节。在小学教育阶段，由于小学生情绪控制能力相对较弱，对于事物的认识仅停留在表面的现象，教师在教学引导中，可以通过情感教育的形式引导学生，时常与学生沟通交流，形成良好的师生关系，建立浓厚的师生情谊，走进学生的内心世界，从而有效控制小学生的情感思想，让课堂变得更加轻松，充满活力，为学生提供一个温馨舒适的学习氛围。

二、提升小学语文教学中实施情感教育水平的策略

在上述内容中，我们对小学语文教学中情感教育的内涵与作用进行了分析与研究。从基本论述中，可以充分认识到，在新课程标准不断推进改革的二十一世纪，在实际对教学活动进行开展的过程中，积极对情感融入的相关内容进行系统的深化是非常重要的一项内容。所以，以下的论述中，我们将从不同的角度探讨提升情感教育这种水平的措施，从而更好地通过方法的探讨，来为后续的实践活动进行系统的指导。

1.加强教学情境的有效创作

在对小学语文教学活动进行开展的过程中，为了更好地使其情感方面的内容得到一定的升华，要充分对教学技巧进行系统的创设才能够使学生理解加强情感融入的重要意义。比如，在对《雷锋叔叔，你在哪里》进行讲解的过程中，可以充分结合实际的情景对雷锋的行为进行演绎，通过小品的形式，使其学生可以充分发挥自身的主观能动性来对里面的每一个角色进行演绎，从而更好地理解这篇文章的主要含义。当然，为了更好地提升学生的学习兴趣，也要从课程的基本基调出发，不断将其故事情节的跌宕起伏融入于整个教学活动中来。在对《吃水不忘挖井人》这篇课文进行讲解的过程中，可以充分利用影片等相关资料的辅助，让学生融入于这篇课文的背景资料中来，体会其中的道理，从而更好地理解实际的文章

内容。

2.加强形象性教学，提升学生竞争意识

不得不讲的是，在实际教学的过程中，不断通过形象教学，增强学生自身的竞争意识是非常重要的。也就是说，教师在语文课堂中要充当一个引导者的角色，不断对整个课文的形象和其他的情感体验，进行系统的结合，利用直观形象的教学方法对实际的文章内容的含义进行有效的把握。一般来讲，可以利用图片电影等相关的方法，利用语言当中的一些符号转化为头脑中的形象符号，从而把握整体的思路，在对竞争意识进行培养的过程中，也可以充分通过课堂提问或者是小组讨论的方式来对问题进行解答。比如，在对阅读情感的相关知识进行讲解的过程中，可以将整个班分为5个小组，每一组同学要结合自身的实际经验来讨论阅读理解题目的学习技巧，在发表观点的过程中，形成一定的竞争和团队意识，对于语文课堂知识的学习也具有一定的深化作用。[3]

3.加强书本知识情感内容的挖掘，结合生活实际

最后一个方面的内容，我们主要讨论的是课本内容情感的挖掘以及生活实际内容的结合。在对小学课本知识进行讲解的过程中，要从教材入手，不断对其书本当中的情感知识进行有效的了解。比如，在对《找春天》进行讲解的过程中，要让学生设身处地地深入春天的景象中来，体会春天带给自身的感受，让学生产生相关的情感，并通过相应的动画场景来对实际的情感表达进行系统的配合，这样可以更好的通过其他影片的辅助，来对春天的实物形态有更加清晰的了解和把握，其对于这篇课文学习的有效性也具有非常重要的影响。

结语

小学语文教学中的情感教育实施有众多好处，教师对小学生进行情感教育可以引导学生们培养积极向上的心态，在小学语文的教育中不只是学习课程内容，也要让小学生的学习课程内容与其实际经历相结合，从而使学生与课程内容产生共鸣，进而能够更深刻地理解文章所表达的感情，了解作者写该篇文章的真实目的和情感，这样能让学生在学习该课程时达到事半功倍之效，且能提高小学语文课堂的质量。

参考文献

[1]舍小明.小学语文教学中情感教育的实施与探究[J].科学咨询（教育科研）.2019（12）.

[2]许昌英.小学语文教学中的情感教育研究[J].华夏教师.2019（30）.

[3]王旭.浅析小学语文教学中情感教育的渗透策略[J].读与写（教育教学刊）.2019（12）.