范例教学在初中化学教学中的积极作用研究

李晓英

摘要：范例教学是教学中常用的教学方式，而初中化学学科与实际生活具有非常紧密地联系，加强初中化学教学能够帮助学生更好地认识世界和了解世界，培养学生科学素养与科学精神，提高学生综合素养，初中化学教学中应用范例教学具有非常积极的作用。本文主要研究初中化学教学中运用范例教学的优势、初中化学教学中运用范例教学的原则、初中化学教学中应用范例教学的对策等，具体对策包括运用范例教学激发学生学习兴趣、运用范例教学教授学生基础知识、运用范例教学引导学生自主探究等。教师应该结合实际教学内容，合理运用范例教学。

关键词：范例教学;初中化学;学习兴趣;基础知识;探究能力

化学学科作为自然科学的一门重要学科，主要是研究物质变化规律的相关内容，在初中化学学科教学中，教师需要全面优化教学理念与教学方式，为学生更好地学习高层次的化学知识打下坚实的基础。传统的初中化学教学中，教师多运用灌输式的教学方式，所涉及的案例、范例较少，无法有效激发学生化学学习兴趣、促进学生积极主动地参与学习;因此教师应该结合传统教学中存在的问题，积极地运用范例教学，在教学实践中多举例、多创设相关情境，从而更好地引导和促进学生自主、合作、探究学习，培养学生化学学科素养[1]。

一、初中化学教学中运用范例教学的优势

初中化学教学中运用范例教学具有诸多优势，主要体现在：一是能够更好地落实化学课程知识与能力的教学目标;二是能够丰富化学教学内容、提高化学知识的趣味性，更好地引导学生进行类比和联想学习;三是符合初中生的认知能力，更好地提高学生学习水平和思维能力;四是能够更好地引导学生主动思考、合作探究，提高学生总体学习水平;五是拓展化学知识内容，培养学生自学能力。

二、初中化学教学中运用范例教学的原则

首先是基础性原则，即范例教学应该结合初中化学的基础内容引入案例，以此帮助学生认知、理解和掌握基础的知识内容。例如，在“金屬材料”的教学中，为了让学生更好地了解铁、钢、铝、铜、银等各类金属材料，教师可以展示这些金属材料在生活中的应用，比如钢铁多用于建筑材料、汽车等设备的制造等。

其次是引导和启发性原则。对于初中化学中的案例教学而言，教师一般是通过创设问题情境的方式展开教学，因此应该设置引导性和启发性的问题，这样才能促进学生积极主动地思考、自主学习与合作探究。

最后是趣味性原则。趣味性对于范例教学是非常重要的，只有范例具有趣味性才能吸引学生注意力、促进学生主动学习化学知识，比如“酸和碱的中和反应”教学中，教师可以展示家中的食醋与小苏打反应的实验，以此激发学生学习兴趣。

三、初中化学教学中应用范例教学的对策

1.运用范例教学激发学生学习兴趣

在初中化学学科中，含有大量的化学元素、化学公式、化学反应式、物质的反应变化等内容，需要学生在理解的基础上记忆，并逐渐掌握和灵活运用，对初中生是一个较大的考验;由于初中学生在初三之前并没有接触过化学学科，所以初中化学教学的首要目标是激发学生学习化学的兴趣，而运用范例教学则能够更好地实现这个教学目标。教师可以结合初中化学的知识内容，引入与之相关的生产、生活实践中的材料，以此创设多媒体教学课件、设计趣味性实验等，并将这些内容在化学课堂中展现出来，用于新课导入，进而引入学生思考和激发学生探究的兴趣，为进行具体的化学知识点教学打基础[2]。

例如，在人教版初中化学“空气”的教学中，教师可以运用多媒体展示“密闭条件下蜡烛燃烧时间”的实验，提出问题：为什么蜡烛在密闭条件下燃烧会熄灭？以此问题情境为基础导入本课;在“氧气”的教学中，教师则可以展示医院中给病人输氧的情境，让学生直观地感受到“氧气”;在“溶液的浓度”教学中，教师可以准备食盐、烧杯、水和鸡蛋，将鸡蛋投入水中，并逐渐加入食盐（学生未知），一段时间后鸡蛋浮起，让学生探究：鸡蛋为什么能够浮起？以此内容让学生直观地感受到何为“浓度”。教师运用这些范例导入教学，可以激发学生学习化学的兴趣。

2.运用范例教学教授学生基础知识

初中化学基础知识包括基本的概念、化学公式、化学反应式、物质的化学性质和反应现象等，这些基础知识对于学生理解化学知识、运用化学知识解决问题、形成化学学科核心素养等具有重要意义[3];教师可以运用范例教学教授学生基础知识，通过基础具体的例子，帮助学生理解和掌握化学基础知识。

例如，在“金属资源的利用和保护”的教学中，教师就可以展示金属铜和铝在导线中的应用、金属银与金在集成电路中的应用、金属资源的回收与利用等案例，从而更好地帮助学生理解和学习本课基础知识。

3.运用范例教学引导学生自主探究

初中化学教学中运用范例教学，还可以引导学生进行自主探究，培养学生自主学习与探究能力。教师可以根据课程内容先展示简单的小实验，以此激发学生探究的兴趣，接着指导学生如何探究化学知识内容，最后让学生根据示范进行自主探究，从而提高化学课堂教学效果。

例如，在“生活中常见的盐”的教学中，教师可以准备食用盐、食醋、食用纯碱、小苏打、大理石等材料，先让学生将这几样物品的化学式写出来，之后再将利用实验器具将食醋与食用纯碱、小苏打混合在一起，让学生观察其实验现象，并分别试着写出化学反应式，结合提出问题让学生探究NaCl、Na2CO3、NaHCO3、CaCO3的基本性质和主要用途;比如对于NaCl的探究，教师可以指导学生观察食盐的颜色、外形、品尝味道、观察其在热水和冷水中的溶解速率等，并查阅资料探究食盐如何制备和提纯等，在此之后让学生运用相似的方法探究其他盐的物理和化学性质。在此过程中，能够有效培养学生自主学习与探究能力。

结语

综上所述，范例教学在初中化学教学中的积极作用，教师应该认清初中化学运用范例教学的优势、初中化学教学中运用范例教学的原则，并结合初中化学的教学内容与教学目标，通过运用范例教学激发学生学习兴趣、运用范例教学教授学生基础知识、运用范例教学引导学生自主探究等，有效地提高初中化学教学效果，培养和发展学生化学学习能力与化学学科核心素养。

参考文献

[1]高晓红.范例教学在初中化学教学中的应用[J].科普童话：新课堂，2015（33）：33.

[2]王德凤.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2015（13）：130.

[3]李玉杰.范例教学在当前初中化学教学中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（17）：48-48.