初中体育教学中德育渗透的实施研究

谭海军

摘要：相对其他学科而言，体育学科所承担的责任具有一定的特殊性，体育教学不但要负责学生身体素质的培养，还要负责学生思想道德素质的建设。伴随新课程改革的不断推进，在体育教学中渗透德育教育对体育学科的未来发展有着至关重要的作用，本文对初中体育教学过程中德育渗透的实施策略进行研究。

关键词：初中体育;德育;渗透;实施策略

在体育教育体系中，德育教育是一项重要内容，在初中体育教学中渗透德育教育，一方面能够实现对学生思想道德的培养，另一方面也能够为学生的未来发展提供保障。德育教育与体育教育的结合使学生的核心素养实现了进一步的强化，帮助学生树立了正确的人生观、价值观。

一、初中体育教学中德育渗透的必要性

素质教育影响下，体育教学中渗透德育存在一定的必要性。由于初中是学生身心发展的黄金时期，在这个阶段中对学生进行德育教育，能够使学生更好地吸收德育知识，从而在未来的人生中塑造正确的价值观念。因此，初中体育教学中德育渗透是极为重要的。与其他学科有所不同的是，体育课在学生眼中是一门相对放松的课程，在体育课堂中，学生能够以最轻松自由的状态参与其中，这是打开学生心扉，与学生建立良好沟通的好机会。学生在放松自我的情况下，对外界信息的接受能力最强，因此在体育教学中展开德育教育是非常有利的，此时的德育教育效果也将成倍放大，远远超过其他学科中渗透德育教育的效果。[1]

二、初中体育教学中德育渗透的实施策略

1.在教师的言行举止中渗透德育

教师在教学过程中的一言一行，往往会对学生产生潜移默化的影响，作为知识的传播者，教师有责任、更有义务时刻注意自己的言行举止。体育教师需要为学生做出良好的示范，树立榜样，从而实现体育教学中德育的渗透。[2]

例如，教师在教学过程中对学生有严格的要求，那么教师也需要用同样的标准来要求自己，教师要求学生在上课时做到不迟到，自己也要提前到达训练场地，教师要求学生在体育课时身着运动服装，自己也不应该在体育课上穿其他服装。只有为学生做出正确的示范，才能在学生间树立威信，使学生真正意识到体育精神的重要性。在教师的言行举止中渗透德育，一定要以身作则，从自身开始，做学生的典范，提高综合素质。

2.在体育教学内容中渗透德育

虽然大部分体育教学内容中涉及的都是运动教学，但其中所蕴含的德育内容依然比较丰富，为了实现体育教学中德育的渗透，教师可以对这些德育内容进行挖掘，从而实现对学生的德育教育。

例如，体育课堂中的长跑运动就可以磨炼学生的意志，培养学生坚持不懈的精神，即便有的学生在长跑过程中速度较慢，但是只要他们能够坚持跑完全程，教师依然要给予充分的肯定，因为跑道如人生，尽管没有充足的加速度，但他们依然一步一个脚印地走完了全程。学生在亲身体会间对德育教育的感受更深，教师一定要抓住类似的机会，将德育教育渗透到体育教学中。

另外，体育教学中含有很多运动需要团队间的互相配合，一些无法由一个人完成的任务，教会学生懂得集体的力量，在困难面前，一个人的力量或许渺小，但集体的智慧与能量是无穷无尽的，这些需要团体合作的运动项目，使学生意识到合作能够实现共赢。这是传统的体育教学模式所无法达到的，在体育教学内容中渗透德育，既锻炼了学生的身体素质，又让学生接受了良好的情感教育，而这些都是学生在社会生存中的重要技能。

3.在课堂的教学规范中渗透德育

对于初中学生来说，体育课堂是自由的、轻松的，但是这并不意味着体育活动是毫无规则的。几乎所有的体育活动都有着行为规范，学生在体育活动中，针对这些行为规范要完全遵从，不要妄想别出心裁做出一些花样，尊重体育规则，执行体育规范是确保体育课堂和体育活动顺利开展的有力基础。在课堂规范中渗透德育教育，要求学生做一名遵守课堂纪律的好同学，养成良好的学习习惯，通过体育锻炼收获更多有价值的知识。

例如，在长跑训练中，有的同学由于怕累怕苦，就会不断找借口逃避长跑训练，显然这样的学习态度是不可取的。为了避免学生出现这样的情况，教师一定要在体育纪律执行上做到绝对严格，仔细核查出勤人数，加强对学生的出勤管理，对于请假的学生要准确核实，确保每一个休息的同学是真正的身体不适，而不是思想意识上出现问题，体育规范和体育课堂纪律能够锻炼学生的毅力，鼓励学生在面对困难时，不用想办法退缩，而是要迎难而上，挑战自我。教师在课堂中针对表現好的同学要及时提出表扬，是他们意识到自己的努力终将有所收获，这些同学可以作为体育课上的学习榜样，对其他同学起到引领作用。[3]

4.在教师评价中渗透德育

初中阶段，学生渴望得到教师的正面评价，教师的评价往往会对学生起到直接的影响，甚至会影响学生的学习积极性以及心理状态，因此，体育教师在评价过程中一定要采取合理客观的评价方式，重视评价过程中的德育教育。

例如，体育教师在评价过程中，针对体育活动成绩优异的学生，要给予充分的表扬，这既是对学生付出的认可，也是对其他学生的一种督促。针对在体育活动中相对自卑的学生，教师需要采取鼓励式的教学方法，在评价学生时，不要揪住学生的弱点不放，而是要让他们意识到自己的长处所在，教师要告诉学生，体育成绩最终的结果并不重要，重要的是在体育运动过程中是否尽力，是否真的用心参与到每一项体育活动中，只要做到了尽力和用心，即使成绩不理想，也是值得肯定的，相信只要找准训练的方法，未来一定会有所提升。教师的鼓励，为学生的体育学习提供源源不断的动力，学生在教师评价中接受了德育教育，一方面能够正视自己的不足，另一方面能够加强自身的修养。

结语

初中学生的德育教育与初中学生的知识教育同样重要，素质教育的影响下，德育教育与人才竞争之间有着密切的关系，为了使学生能够在激烈的人才竞争中不被淘汰，从小对学生进行德育教育至关重要，体育教学涉及了课堂教学中的诸多细节之处，在体育教学中渗透德育，有利于核心素养教育的彻底落实。

参考文献

[1]蔡野.初中体育教学中德育教育的有效渗透[J].田径，2019

（09）：60-61.

[2]杨福泉.试论初中体育教学中的德育渗透[J].中国教师，2019

（S1）：184.

[3]邱伟臣.初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].当代体育科技，2019，9（14）：82-83.