中学体育教学模式多元化研究

唐松

摘要：在新课改的形势下，教育部一直在呼吁实现体育教学与学生健康成长的紧密结合，这项政策给很多学校和体育工作者带来了新挑战。本文对于当前阶段体育教学的模式进行分析，在这个背景上对一些比较常见的体育教学模式的可行性进行探索，以期为新课改之后的体育教学提供参考信息。

关键词：新课改;体育教学;教学模式

健康的身体是发展的资本，没有一个健康的身体，一切都是空谈，特别是对于初中阶段的孩子，正处于长身体、学知识的黄金时期，面对各种考试和升学压力，他们首先需要一个健康的体魄，才能有足够的精力去迎接学习和生活中遇到的各种挑战。因此学校的体育教学要以保证学生的健康成长为目标，将学生的身体健康融入体育教学中去，从而全面提高初中生的各项身体机能。本文对于当前阶段体育教学的模式进行分析，以期为新课改之后的体育教学提供参考信息。[1]

一、传统体育教学模式研究现状分析

初中体育教学的主旨就是促进学生们拥有一个健康的身体来更好地迎接繁重的学业。但是在初中阶段，课业负担突然变重，有很多学生只重视学习而忽略了体育锻炼，甚至上体育课的时间也在抽时间学习，但是长时间缺乏锻炼，学生的身体素质会慢慢下降，进而会对后面的学习和生活产生一定的影响，因此这个时候就需要体育教师来帮助学生调整这种观念。传统的体育教学模式体现出一些体育活动的特殊性，通过师生的相互互动体现出来。在这个环境下老师和学生都会受到影响，进而共同发展。因此，在体育教学活动的过程中建立完整的体育教学模式有着重要的功能。[2]

二、中学体育教学方式的必要性分析

学校体育教师应该在做好本职工作的基础上，拓展更大的健康空间，提升学生的心理健康水平。初中阶段的孩子正是成长的关键时期，心灵都比较脆弱敏感，很容易受外界因素的影响，时间一久，如果不经过正确的引导，学生的心理会出现各种各样的问题，进而影响个人性格。可见对于初中阶段的学生进行良好的心理教育是至关重要的。教师们在教学过程中应根据学生的心理特点，有针对性地选择学生喜欢的体育运动，激发学生们的体育兴趣。通过这些游戏和活动，更为直接的排遣学生们内心的负担，帮助他们变得更加乐观积极，并渐渐树立起良好的人生观和价值观。

1.通过游戏增强心理承受力，提升学生学习兴趣

除了身体素质，学生的心理素质同样要在体育教学中得到提高，有很多学校和体育工作者虽注重体育教学，但是比较偏重于运动技能的教学，而忽视了增强心理素质的教学。比如“乒乓球”这项运动，有很多学生只是停留在“会玩”的层面上，而实际上并不了解标准的打球动作或比赛规则，在严格意义上来说，他们并不懂如何玩乒乓球，若没有专业老师的指导，他们甚至连最基本的挥拍动作都一直是错误的。我国的乒乓球运动员在多次国际性的比赛中都取得了优异的成绩，因此老师最有效的教学方法就是可以引导学生们多观看他们比赛的视频，来真切感受一下赛场上的激烈境况，甚至可以让他们多了解冠军背后的故事，感受他们背后付出的艰辛。从而让他们的内心受到触动，向别人学习吃苦耐劳的精神。每当自己遇到困难时，就想想这些运动员们所付出的比自己多的千百倍的努力，以他们为榜样鼓励自己，不要畏惧困难，勇于挑战。

2.通过体育学会竞争与合作，提高学生运动积极性

现在的社会竞争日益激烈，初中阶段的孩子还未走出校门，感受不了社会的残酷。作为教师虽无法带领他们感受外界却可以帮助他们提前做好准备去迎接。体育教学中的各项比赛就是在无形中培养学生们的合作精神与竞争意识。拥有合理的合作与竞争意识对初中生们不论是在学习中还是生活中都可以为他们带来很多正面的影响。因此初中体育工作者在进行体育教学时应当多设立一些正规的比赛项目，让他们在玩的同时真真切切的收获合作与竞争的意义，从而更好地促进他们的心理健康发展。[3]

3.通过体育增强学生的自信心，凸显学生的主体地位

自信心可以使得一个人战胜艰难险阻，获得最后的成功，只有树立了足夠的自信心，才能登上顶峰。体育运动可以使学生获得成功的快乐，这在无形中增强了学生的自信心，事实上自信心不一定只在成功中产生，在失败中有时也会获得自信。体育比赛的失败既会使学生看清自己的不足之处，也能看到竞争者的缺点，进而树立了自己的自信。当学生战胜一些难题时，克服了自己内心的障碍，完成之前自己所不能完成的，从而获得成就感。教师在体育教学过程中，可以积极引导学生通过一些自己所擅长的体育活动从而获得自信心。有了自信，才能有积极的心理素质，认清自己的定位，走向人生的巅峰。[4]

4.通过体育培养学生的行为能力，培养学生的综合素质

学校的体育教学能够自由地保持或发展自身的身体与心智健康，任何人参加体育活动的机会应该都有保障且平等。并且学校的体育活动也能够很好的开发学生的行为能力。学生的行为能力是指：社交能力;积极参与各项比赛的能力;以乐观的心态面对失败的能力等。教师在体育教学过程中，积极带动学生参与竞赛活动，开发并加强学生的行为能力。

结语

综上所述，当前的体育教学模式要建立多元化，这是社会发展的必然趋势，当然，出现的多元化可能会造成混乱，这就需要重新审视当前的教学模式，深入总结，并且根据实际情况，选择合适的教学模式，显然是非常有必要的。

参考文献

[1]周晓明.论构建高中现代体育教学模式的新理念[J].浙江体育科学，2002（6）：22-24.

[2]毛振明.体育教学模式论[J].体育科学，1998（6）：5-8.

[3]吴志超.现代教学论与体育教学法[M].北京：人民体育出版社，1993.

[4]施良方.课程理论：课程的基础、原理与问题[M].北京：教学科学出版社，1996.