案例教学法在曲式分析课程教学中的应用探讨

潘妤

摘要：曲式分析课程是高校音乐专业十分重要的课程，其课堂教学效果对音乐专业学生学习能力和专业素养的提升具有重要作用。本文研究和探讨了曲式分析课程教学中案例教学法的应用，在对案例教学法进行概述的基础上，重点从课前、课中、课尾三个阶段探讨了案例教学法如何有效地应用到曲式分析课程教学中去，希望能够对高校曲式分析课程教学有一定的帮助和借鉴意义。

关键词：案例教学法;曲式分析;教学应用

引言

曲式分析是高校音乐专业一门十分重要的基础专业课程，是支持音乐专业学生专业学习和专业成长的重要课程，作为一门必修课它有助于提升学生的音乐分析技能。趋势分析课程的学习和教学与其他课程相比有其特殊性和差异性，这种性质为案例教学法的应用提供了很大的空间和潜力，它对于充分调动学生的学习积极性和主动参与精神有着重要作用，可以有效地提升教学效果和实现教学目标，增强学生的课程学习兴趣和学习能力。[1]

一、案例教学法概述

案例教学法是指在既定教学目标和教学目的的导向下，以案例为媒介和载体，对学生的学习进行一定的引导和规制，从而提升其学习效果和学习能力，增强其分析问题、解决问题的能力。案例教学法以学生为学习主体，在具体实施过程中，教师作为课堂的组织者和引导者存在，学生作为学习主体进行主动的探究式学习。[2]

与传统教学法相比案例教学法具有多种优点，它不仅注重学生知识理论的获取，而且注重学生学习过程中综合能力的提升，在学习载体上它不仅包括传统的课本教材，而且还包括更加生动具体的实践案例，教学效果和学生学习兴趣得到了大幅度提升，这也是案例教学法在曲式分析课程教学中有着重要应用价值和前景的重要原因所在。[3]

二、案例教学法在曲式分析课程教学中的应用

要将案例教学法有效地应用到曲式分析课程教学之中，需要在课前、课中、课后三个阶段分别采取相应的方法措施。[4]

1.课前

课前主要是做好曲式分析案例教学的相关准备工作，教师首先需要对曲式分析教材和授课内容做好足够的了解、把握和谙熟，比如教师在讲解二段体时，可以将其分解为若干个小专题进行讲解，每个小专题根据其知识特点选择与其相适应的案例，此外教师还要在课前对学生的兴趣、爱好、特长、个性等做好了解和把握，以做到因材施教和个性化教学。此外学生也要做好相应的准备工作，诸如教材温习，了解和认识不同的曲式结构，为课堂学习做好准备。

2.课中

在做好准备工作后，正式进入曲式分析案例教学的实施之中。首先教师要为课堂教学提出案例与任务，然后再将任务进行分解形成若干个更小的子任务，比如教师在二段体教学中，教师可以将任务设定为如何进行二段体和三段体的辨识，子任务设定为二段体与三段体的区别、联系以及异同点等，学生以教师提供的案例为依据，进行思考、阅读、探索和发现，然后提出自己的简介、观点和看法，这样学生经过独立思考和主动式探究式的学习，其分析问题和解决问题的能力会得到一定程度的提升，教师在学生讨论分享之后，可以进行总结性讲解，从而帮助学生梳理思路、廓清误区，给予积极正确的引导。其次，教师要对案例进行充分的讲解，学生在进行探究、探索、发现、分享之后，教师需要对课堂教学内容及选择的案例及其相互之间的关系进行总体的讲解和梳理，从而让学生明白哪里存在不足、哪里存在空白、哪里存在遗漏、哪里存在谬误等，帮助学生发现错误、纠正错误，帮助学生养成科学正确地分析问题、解决问题的能力。

3.课尾

教师在对曲式分析案例教学进行讲解和梳理之后，就进入了课堂收尾阶段，这个阶段是对曲式分析案例教学课堂内容及相关问题进行总结评价的过程，在曲式分析课程案例教学中，学生充分发挥了学习的主体性作用，通过对教师所提出的问题、案例的思考、分析，探究和研究，提出了自己的见解、看法和意见，这个过程是一个循序渐进式的引导和逐步深入的过程，教师的学习组织者和引导者角色，赋予了学生在课堂教学中更多的主动性和能动性。在课尾阶段的总结评价中，教师要重点分析案例的选择与应用效果是否与预期相符合，通过课堂表现或者课堂作业来完成对学生课堂学习效果的评价，然后判断课堂教学是否实现了既定的教学目标，还存在哪些不足以及需要改进的问题，然后制定改善措施和方案，从而不断优化曲式分析案例教学。[5]

结语

曲式分析课程在高校音乐专业学生的学习和专业成长中具有十分重要的地位和作用，曲式分析课程的教学不仅包括音乐分析技术与技能，而且还包括基础知识、基本理论、音乐文化、创作等方面的综合性知识及其相互之间的融合，因此采取适当的方法提高学生学习的积极性、提升课堂学习效果就显得非常重要，而案例教学法正好具备这方面的功能和优势，将案例教学法应用到曲式分析课程之中，不仅可以拓展和丰富曲式分析课程的教学方式，而且还有助于提升学生学习的主动性、积极性，从而有助于提升曲式分析课堂教学的效果。

参考文献

[1]彭勇军.曲式分析对合唱指挥教学的重要性分析[J].艺术评鉴.2018（19）.

[2]俞惠飞.曲式分析对高职院校合唱指挥课堂教学重要性的训练策略与探究[J].北方音樂.2019（02）.

[3]王从军.曲式分析对高师合唱指挥教学的重要性[J].北方音乐.2016（10）.

[4]张牧春.分析浅探案例教学法在曲式分析教学中的应用[J].音乐时空.2015（07）.

[5]谢秋菊.浅探案例教学法在曲式分析教学中的应用[J].大众文艺.2013（09）.