浅谈以“预”为抓手提高班级管理效率的策略

贾良兵

摘要：古语云：“凡事预则立，不预则废。”班级管理工作头绪繁杂，学生的性格又千人千面，这就要求班主任要有对工作的预见性和计划性，如果把工作做在事先，把班级管理中可能出现的一些问题事先考虑，全盘计划，就会得心应手、游刃有余。因此，作为班主任若能充分做好班级管理中“预”的艺术，将极大地提高班级管理的效率。

关键词：班级管理;预见性;计划性;效率

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。

古语云：“凡事预则立，不预则废。”班级管理工作头绪繁杂，学生的性格又千人千面，这就要求班主任要有对工作的预见性和计划性，如果把工作做在事先，把班级管理中可能出现的一些问题事先考虑，全盘计划，就会得心应手、游刃有余;如果等到出了事情再去处理，就会被动挨打、身心疲惫。因此，作为班主任若能充分做好班级管理中“预”的艺术，将极大地提高班级管理的效率。那么，班级管理“预”什么呢？[1]

首先，要“预”学生。要知道，每接手一个新的班级，要求班主任必须花时间对班中每一个学生有全面而细致的了解，包括他的家庭背景、兴趣爱好、优点缺点、平时表现、学业成绩等，因为这是今后一切工作得以正常有效开展的前提和基础。特别是要预个别比较特殊的学生，他们在班级里能量很大，他们的言行常常能够影响很多学生，如果这些学生最终在班级里都表现很好，发挥了很好的作用，那么，整个班级的局面就能稳住;反之，班级里便是大闹天宫，不可收拾。因此预测他可能出现的问题，把预防工作做在前面，防微杜渐，这样，往往会事半功倍。[2]

其次，要“预”班级。对整个班集体建设，班主任要做好整体设想与规划。记得刚参加工作时，单纯地以为管理班级教育学生仅凭满腔热情和无私付出即可，结果很快就败下阵来，落荒而逃。俗话说“吃一堑长一智”，这让我深刻认识到方法与策略在班级管理中的重要性，蛮干并不能解决问题，需运用巧劲才行。班级工作如果不主动规划，必将陷入被动挨打的境地，教师一定会被班级里的烦恼事牵着鼻子走。身为班主任，事事需先“预”——强有力的班干部队伍是不是建立起来了？班级的规章制度是不是行之有效？学生学习积极性是否调动起来？班级整体氛围如何，是否有益于学生健康成长等等。只有对班级管理进行系统的规划，并在实践过程中不断反思调整自己的管理策略，班级管理才能进入良性化发展轨道，最终与老师的设想实现一致。

再次，要“预”突发事件。我们在平时的教育教学过程中，班级里往往会发生意想不到的特殊事件，这种事件来得突然，让我们没有事先的思想准备，甚至猝不及防，因而我们把他叫做突发事件。突发事件一般负面影响大，变化急剧，需要班主任马上做出反应，并很快拿出处理方案，防止事态扩大。因此正确处理班级中的突发事件，是作为教育教学工作者，特别是班主任的基本工作能力。虽说亡羊补牢为时未晚，但是和未雨绸缪相比还是逊色多了，如果我们能在班级管理的过程中，做好充分的“预”，把平时可能出现的突发事件都进行系统的梳理，准备好应对的措施，将问题解决于萌芽状态、消灭于摇篮之中，将极大地降低人力物力成本，取得更好的效果。

最后，要“预”知识底蕴。班主任的素质将对班集体的成长和发展起到重要的甚至是决定性的作用。捷克教育学家夸美纽斯认为：教师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。兼有双重身份的班主任更须不断学习，聚沙成塔，积淀知识底蕴。读书，是提高班主任素养的重要途径，班主任作为知识的播种者、心灵的塑造者、生活的导师和道德的引路人，言传身教中无一不透露出自身的个性品质，博览群书的班主任往往最受欢迎。常常沉浸在阅读中，与大师、名家对话，也能使自己的心灵得以荡涤、绽放。只有通过大量的阅读，才能形成广阔的知识背景、智力背景，才不至于教育方法陈旧，教育理念滞后，工作思路缺乏前瞻性，才能成为学生心目中知识丰富、人格高尚的智慧型班主任，也只有這样，才会使班主任的内涵更加厚实。[3]

总之，在班级管理中，“预”的方法是很多的，但是无论采用什么方式，有一颗“预”的心才是最本质的，有了“预”的心，班主任自然会想尽各种办法，并且会创造各种办法。古语说“运筹于帷帐之中，决胜于千里之外”， 身为班主任，需现在就准备，时时刻刻准备，才能够在挑战来临时，不紧张，不退缩，迎难而上，演绎精彩人生！

参考文献

[1]谌启标，王晞.班级管理与班主任工作[M].福建教育出版社.2007.08.

[2]万玮.班主任兵法[M].华东师范大学出版社.2005.04.

[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社.2005.06.