初中音乐教学中如何激发学生学习兴趣

申云军

摘 要：随着素质教育的推进，随着德、智、体、美、劳全面教育的推进，对学生美育方面的教育和引导也得到了重视。音乐作为美育的重要方面，却尚未得到学生的喜爱与看重，那么如何改善这种现象呢？本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“激发学生学习音乐课程兴趣的重要性”和“激发学生学习音乐兴趣的途径”两个方面入手，进行了研究与探索。

关键词：教学质量;课堂教学;音乐

初中生具有一定的自我认知能力，他们在学习一门课时，会受有用无用论的影响，有些学生会觉得音乐课无关中考高考，对自己的“命运”不甚重要，因而在学习时也不加重视，在音乐课上漫不经心，有些甚至在音乐课堂上做其他学科的作业，被音乐老师看到都不收敛，由此，提高学生对于音乐课程学习的重视成为教师们颇为关心的一个重要问题。那么如何使得学生重视音乐课程，激发学生学习音乐的兴趣，进而改善学生的音乐素养呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。

一、激发学生学习音乐课程兴趣的重要性

激发学生学习音乐课程的兴趣是十分重要的，不仅有利于帮助学生在面对学习的压力时得到放松，还有利于帮助学生建立完整的人格，帮助学生可以感受到各种乐曲里的感情，使学生得到精神上的欢娱。初中的学生正处于叛逆的时期，培养他们对音乐的兴趣，不仅仅多了一种跟他们沟通交流的方式，更有利于在学习和生活中帮助他们，也有利于观察他们的心理变化。激发学生学习音乐课程的兴趣，还可以帮助学生在快乐时增添一份兴奋，在悲伤时多一丝暖意，在不如意时多一点慰藉。激发学生学习音乐的兴趣，不仅可以让他们明白学习音乐可以陶冶情操，还有助于改善自己对生活的态度，音乐使得人开朗乐观，使得人在艰难困苦时也能保持良好的心态，对学生而言，音乐不仅仅让他们自己在忙碌的学习生活中的得到放松，还能改善记忆力、提高创作力。

二、激发学生学习音乐兴趣的途径

（一）活跃课堂气氛

音乐课堂比起其他课程来说，有更多灵活变化的余地，音乐课本来应该是一种十分有趣的课程，但是一些老师却不能抓住音乐课程的特点，而使得课程枯燥乏味：讲一些理论知识点，教几首曲子，让学生在笔记本上记一些知识点。不仅使得学生不喜爱音乐课，更对音乐有了偏见，觉得无聊没趣。这种做法是大错特错的，教师应该抓住音乐课的特点，抓住学生的心理，丰富课堂形式，使课程变得有趣起来，从而改善学生对于学习音乐课程的态度，培养他们对音乐的兴趣。

例如，在学习《打只山歌过横排》这一节内容时，这首歌是典型的粗犷的山歌，生动地表现了客家人明快、豪爽的山野气息，具有十分独特的兴国山歌的特点，在讲台上示范演唱时，一声“哎呀嘞，打支山歌过横排”一下子将学生注意力吸引过来了，让学生先自己感觉一下这支山歌的给人的感受，进而向学生讲述什么是兴国山歌：独具特色的兴国山歌是中原的古风遗韵和当地土著文化的融汇形成的，兴国山歌拥有优美的音乐旋律、灵活的形式、多变的手法。既活跃了课堂气氛，又集中了学生的注意力。再如，在欣赏学习《怒放的生命》这一节内容时，这首歌学生们都耳熟能详了，是一首流行音乐，学生们也都比较喜欢，在学习时就能听到一些学生迫不及待地小声唱，教师此时应该抓住学生的心理，让他们站起来大声歌唱。大部分学生其实是很喜欢听歌唱歌的，他们只是不喜欢枯燥的音乐课，不喜欢听枯燥的理论而已，教师更应该学会活跃课堂气氛，而不是单纯讲述无聊的理论内容。

（二）将信息技术引入课堂

多媒体在课程中的应用已经很常见了，利用多媒体，尤其可以吸引学生的注意。视觉听觉相结合，教学事半功倍。将信息技术引进课堂就是将旧的经验转变为新的形式。初中的学生对网络和新的形式十分感兴趣，利用多媒体展现的五彩缤纷的画面和遥远陌生的远离他们生活的场景，更能引起他们的兴趣，他们往往表现出对新鲜事物极大的兴趣，优美的动漫、电影片段甚至抽象一点的图画，他们都能沉浸其中。在欣赏音乐时，辅以视觉的冲击，更能使他们感兴趣，激发他们对于音乐课程学习的热情。

例如，在学习“山野放歌”这一单元内容时，就辅以自然优美的风光，绿茸茸的草地、高高的山脉、潺潺的溪流，不仅更有利于他们学习音乐，感受各种的身处自然风光的自由肆意欢脱，感受音乐中的轻松欢快，更能使他们放松心情，沉浸在音乐的世界里。再如，在学习《樱花》这一节内容时，笔者在让学生欣赏这一首歌的同时，在多媒体上播放日本的风景：日本盛开的樱花、赏樱花的人和美丽的富士山，让他们感受日本的风土人情，进而感受日本的文化，由此帮助他们欣赏这首日本民歌。再如，在学习“京腔昆曲”这一单元时，不仅仅教他们学唱《这一封书信来得巧》等曲目，还让他们观看了京剧《定军山》，让他们知道京剧艺术是中华民族传统文化的典范，融汇了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、雕塑等多种艺术门类，以其浓厚的文化底蕴、醇正的古典韵味和独特的美学精神而成为中国的国粹之一。视觉和听觉相结合的形式，提高了学生对歌曲的理解，使得音乐课不再枯燥，激发了学生的学习兴趣。

（三）建立融洽的师生关系

孔子曾经说过：“亲其师，信其道。”意思就是说一个学生在亲近尊重自己的师长的时候，才会相信师长所教授的知识和道理。融洽的师生关系有利于学生激发对一门学科的兴趣，有利于学生的学习，也更有利于老师对学生进行帮助，有利于学生的成长。

那么，如何建立融洽的师生关系呢？要建立融洽的师生关系，首先要和学生建立平等和谐的关系，要在精神层面上高度尊重学生的人格，在给予帮助和批评时都要注意一定的方式方法。初中的学生处在生理心理变化的时期，非常敏感，教师应该了解并且尊重他们在特殊时期的爱面子等小心思，要给予他们信任和理解。同时要深入了解学生，在内心深处要做他们的朋友，而不是表面上要和他們做朋友，实际上却不能用自己的经验来引导学生做出正确的决定，反而给他们附加压力，使他们处于更加紧张的环境中，要善于鼓励学生，给予他们支持。教师自己也要随着时代的发展，不断发展改变自己的教育教学方法，适应现在的生活学习方式，懂得学生的所思所想，相同的年龄段不同的时代面对的压力也是不一样的，教师不应该守着老的教育经验，要学习新的教育知识，与时俱进，与学生共同成长。

三、结束语

总而言之，提高学生的学习兴趣十分重要，且好处多多。老师应该致力于改善学生的学习态度，以一颗热爱音乐的心感染学生。通过将歌曲描述得更富有感情、更加有故事性来使学生更易于理解，使得音乐课变得活泼有趣。教师应该善于活跃课堂气氛，同时将信息技术引进课堂中，将视觉和听觉相结合对学生进行教授，同时与学生建立良好的师生关系，不仅有利于学生提高对学习的兴趣，更有利于在学习和生活上帮助学生。教师应努力激发学生的学习音乐的兴趣，以期望达到更好的教学效果。

参考文献：

[1]赵苗.初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2015（23）：P：229-229.

[2]赵倩倩.初中音乐课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2016（006）：P.214-215.