浅析幼儿园音乐教育生活化

田洁丽

浙江省诸暨市店口镇明诚幼儿园

音乐源自于现实生活，是现实生活的集中反映。在当前的幼儿园音乐教育当中，通过音乐教育生活化，能够有效地在音乐教育当中渗透现实生活，将音乐教育与现实生活当中的各种现象、实例相互进行紧密融合，将具有音乐教育意义的生活内容，有效地融入到音乐教育当中，使音乐教育能够与现实生活相互融合，充分激发幼儿的学习音乐的兴趣，促进幼儿学习音乐的积极性，让幼儿能够更加积极主动地参与到音乐教学活动当中，从而有效地提升幼儿的音乐学习水平，提升幼儿的音乐综合素养，让幼儿能够获得身心健康的成长。

一、幼儿音乐教育现状分析

（一）音乐教育选材未能很好地贴近幼儿生活、反映生活

音乐教学一般是根据教材来进行，很少是教师根据幼儿的兴趣和能力结合日常生活形成的课程，而且很多幼儿园所用的音乐教学课本更新率不高，这样就会脱离时代和幼儿的生活，缺乏活力，幼儿根本就没有兴趣上音乐课，更别说在音乐教育中提高幼儿的音乐素质。

（二）音乐教学方法缺乏灵活性、游戏性

音乐教育是一门艺术性很强的学科，是一种创造性的学科，当前很多的音乐教育有点“三部曲”式，缺乏游戏性。然而音乐课程模式化，就难以激励幼儿学习的积极性和主动性。幼儿音乐教育本身就需要幼儿亲自去感受、去实践，在唱唱跳跳、敲敲打打中获得美的感受、美的表现、美的创造。而这种能力仅仅凭幼儿的自身力量是难以达到的，是需要教师和家长的启发和引导的。所以我们要使音乐教育更具灵活性、游戏性，以培养幼儿的音乐素质。

（三）重知识传授，轻能力培养

在音乐课堂上，不少教师只教会幼儿唱一些歌曲，其结果是很多幼儿只会唱教师教过的歌，只会跳教师教过的舞，只会模仿教师唱歌的声音。其实人人都有音乐天赋，只是天赋高低不同而已。真正的教育应该是使这种天赋得到很好的保留和发展，而不是扼杀。音乐教育是一门培养创造力的学科，对促进人的全面发展、提高人的素质有着不可估量的作用，所以要真正地实现音乐教育的目标，提高幼儿的音乐素质，改革势在必行。

二、开展幼儿园音乐教育生活化的策略

（一）从自然生活当中，选取生活化的音乐教育内容。

在幼儿园音乐教育当中，为能让幼儿更好的去认知与了解外部世界当中各种美妙的“音乐作品”，教师可将一些大自然的声音、一些动物的声音引入音乐课堂教学当中，让幼儿懂得这些立足于现实生活当中的声音，即是人类最早的音乐形式，教师可引导幼儿在现实生活当中要学会认真细致地进行学习与观察，并从中来感受多姿多彩的“生活化的音乐”，从而有效地开展幼儿园音乐教育生活化。例如，在到郊外游玩时，可聆听小溪潺潺的流水声；在春天听淅沥沥的春雨落下的声音；在夏天则可听取蛙声、听取蝉鸣，在秋天可听取秋风吹拂过稻田里的“风声”；在冬天则可聆听大雪落下的“落雪声”。引导学生认真地去聆听音乐，分辨大自然当中的不同声音。让幼儿能够感性的认知与了解大自然当中各种声音，并能够通过这样的教育方式，逐渐培养起幼儿对于大自然美妙音乐的感受能力。在让幼儿聆听这些奇妙的音乐“原声”的过程当中，可使幼儿逐渐地学习到各种知识，从而通过幼儿园音乐教育生活化，有效地拓展了幼儿学习的知识领域，让幼儿能够深入地学习与掌握更多的音乐知识与音乐技能。

（二）选取幼儿喜闻乐见的生活化音乐教育方式。

在开展幼儿园生活化音乐教育的过程当中，教师必须充分立足于幼儿的音乐学习兴趣、音乐学习心理特点，选取幼儿喜闻乐见的生活化音乐教育方式，来行之有效地开展生活化音乐教育。第一、开展形式多样的游戏活动，游戏是幼儿进行学习的一个重要方式，教师在开展幼儿园生活化音乐教育时，可将游戏有效地渗透到幼儿音乐教育当中，以充满趣味性游戏活动，来开展生活化的音乐教育。而这也正是充分立足于幼儿喜爱游戏活动的基础之上来进行的。幼儿可在游戏活动当中，较好的感知与体会到音乐学习的所能够带给自身的愉悦感，还能够通过音乐教育生活化，来进一步认知与了解社会。第二、可通过编创故事的方式来开展音乐教育。幼儿大都喜爱听故事，教师可采用故事讲述的方式，来让幼儿聚精会神地进行音乐学习。并借助于编创音乐故事的内容、情节、人物，让幼儿能够更加深入地认知与理解音乐教学内容。例如：在教学《小花猫和灰老鼠》的音乐学习内容时，教师首先可让幼儿们讲述在现实生活当中，所见过的小猫、小老鼠的形象，并通过故事讲述的方式，让幼儿对于音乐学习内容具有一个感性的认知。教师可一面讲述故事，一面向幼儿展示小花猫和灰老鼠的玩具，让幼儿能够更加深入地认知与理解歌曲内容，教师应在练唱环节，较好的指导幼儿配上音乐节奏，来唱出音乐休止符的停顿感，并让幼儿通过表演的形式，较好的体会小花猫和灰老鼠所具有的动作与形态。从而让幼儿能够充满兴趣的学习音乐知识。让幼儿通过现实生活来认知与了解音乐，并充分立足于幼儿自身的生活经验，来更加深入地理解与掌握音乐知识与音乐技能。

三、结语

总之，在当前开展幼儿园音乐教育生活化时，教师必须充分激发幼儿的音乐学习兴趣，出幼儿学习音乐的积极性。而想要行之有效地开展幼儿园音乐教育生活化，教师还可围绕从自然生活当中，选取生活化的音乐教育内容；选取游戏活动、故事讲述、教学剧表演等幼儿喜闻乐见的生活化音乐教育方式来开展教学，从而有效地提升幼儿园音乐教育的效率与质量。培养幼儿的音乐素养，让幼儿能够获得全面发展。