小学语文德育策略探究与分析

张树驹

摘  要：语文是小学生初涉文化知识和最早接触的语言学科，尤其像小学生的心理、思想、智力等都还处于快速发育期，无论是认知和思维都具有极强的可塑性，要在智育的同时升华学生的内在情感，所以在小学语文教学中渗透德育教育势在必行。因此，教师应该抓住这一特点在教学中渗透德育，在讲解基础知识中培养学生的高尚品德，从而促进学生全面发展。

关键词：小学语文;德育;教学环节;词句讲解;课文主旨

引言：

《小学语文新课程标准》指出：“语文教学的重点是培养学生高尚的道德情操，通过德育潜移默化地促进学生形成积极的人生态度和正确的价值观。”高尚的道德是人重要的思想品质，而不是作为外在的、附加的教学手段存在。然而，在实际教学中，部分教师往往存在重视对学生文字、语言等语言能力的培养，而忽视了德育对学生健康成长、积极向上的作用，导致德育和语言能力培养相互割裂的状况出现。因此，教师要重新认识德育对学生思想发展体现的重要价值，并且制定相应的教学策略渗透德育，从而能在智育中渗透德育，保证学生的全面发展和进步。以下对小学语文德育进行了简要分析，以期有效提高学生的道德素养与个人情操。

一、在教学环节中融入德育

教学环节指的是教师进行课堂教学所做出的总体设计方案，如从备课、讲课、复习、布置作业等总体设计，再到各单元、知识点中详细环节的具体实施，某种程度上教学环节直接关系着教育目标是否能够实现，以及德育目标是否能够完成。因此，在小学语文教学中，教师应当精心设计教学环节，将德育有效融合在各个教学环节中，才能保证学生在学习中充分得到德育的感染。

例如，我讲解的课程《少年中国说》，在课上我将重点分为三个阶段，首先我会用多媒体为学生展示作者梁启超的生平事迹，如戊戌变法、新文化运动等，让学生在多媒体中感受浓厚的爱国和民族情怀;随后我让学生自行读一遍课文，进一步分析和总结课文中体现的主旨精神，感受作者在写作文章时饱含的对国家、民族所寄托的深厚情感;最后我则带领学生齐声朗读课文，再次让学生透过文字去体会作者强烈的爱国抱负和有志难伸之感，激发学生对祖国、民族的热爱之情。阶段式教学，不仅增强了语文课堂的德育氛围，而且还激发了学生热爱祖国的真挚情怀。

二、在词句讲解中渗透德育

字、词、句是语言的基础，只有掌握了常見的字、词，学生才能理解课文内涵。特别是小学语文教材中的知识虽然简单易学，但是却随着时代和社会的发展而修编的，不但有着浓郁的时代精神，而且所涵盖的道德价值都是最具鲜明时代精神的。因此，教师在教学中要重点讲解语文教材中的字、词等，挖掘其中的德育价值，才能在教学中完美地渗透德育，让学生在优美的文字间感受德育。

例如课程《慈母情深》，本篇课文字里行间都寄托着浓浓的亲情，所以课上我在讲解课文，并且以字词句为德育切入点，如课文主人公“失魂落魄、怂恿、压抑、颓败”等词，与母亲“忙碌、高兴、吃惊”等状态形成鲜明对比，通过消极、积极两种态度之间对比，让学生深刻体会主人公心中对“书”的执著与心疼母亲之间产生的矛盾心理，从而加深学生的情感张力。同时，通过上述摘引出的关键词，我引导学生在班级上一起朗读课文，并且在朗读期间体会主人公和母亲从见面到结尾的心理变化，从而让学生感受浓浓的母爱及立志回报母亲的决心，以此来加深学生崇尚家庭美德的观念。

三、解析课文主旨把握德育

道德是一种思想，是一种精神，而德育就是通过讲解知识向学生讲解其中的道德思想，培养学生不断积极向上和健康成长。而课文正是承载着这些思想和精神的载体，所以教师想要在教学中向学生传授德育，就需要首先在讲解课文时找到可以切入德育的点，挖掘人物、事件、背景等涵盖的德育精神，然后通过多个角度向学生渗透德育，进而完成一堂高质量的德育课堂。

例如，我为学生讲授的课程《刷子李》，通过课上为学生解析课文的主旨，在讲解中渗透德育，如学生对“刷子李”的高超技艺和过硬本领肃然起敬，以及油然而生的敬佩之情。通过讲解，学生也会认为，刷子李的高超技艺是经过长期苦练而成的，对工作极为执著，对自己的要求是那么高，只有不断地去实践，最后才取得了如此奇绝的本领。并且我讲解到刷子李将要“露馅”时就戛然而止，让学生猜测接下来的剧情，以此来深化学生对课文中蕴含的“工匠精神”的认知，即只要肯努力、刻苦地学习，就会得到回报。通过课文讲解，学生也会懂得学习也必然要有执著和刻苦精神，要刻苦努力学习，成绩才能进一步提升。

综上所述，德育是一个潜移默化培养的过程，所以需要在教学中长期培养才能不断提升学生的道德水准。作为小学语文教师，我们要充分重视在教学工作中对学生德育教育的渗透，不断借鉴先进的教学理念和方法，不断调整自身的教学方法，从而不断改进和优化德育策略，为培养和提升学生的高尚道德情操而努力。

参考文献：

[1]杨燕.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J].学周刊，2017（28）：55-56.

[2]王海燕.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].学周刊，2017（03）：56-57.