普通高中“计算机信息安全”实践教学研究

毕于翠

摘  要：计算机和互联网技术的不断发展，让信息技术成为人们生活和工作中不可缺少的重要组成部分。信息技术的不断普及既给人们的日常生活和工作带来了很大的便利，也使得网络犯罪率逐年上升，从而对信息安全带来很大影响。在此背景中，人们越来越关注信息安全，很多学校都开展了计算机信息安全教学。本文对普通高中计算机信息安全教学现状进行了简单概述，并提出了提高计算机信息安全教学效果的措施，希望可以进一步提高计算机信息安全教学效果。

关键词：信息技术;信息安全;教学

引言

计算机技术的不断普及在给人们生活和工作提供更大便利的同时也带来了很多安全问题，如，网络犯罪、网络黑客和电脑病毒等，从而严重影响到网络信息的安全性。当前人们还没有充分认识到网络安全的重要性，各企业也没有配备充足的信息安全人才，致使网络安全问题发生概率不断上升。针对这种情况，教育部明确要求各学校开展信息安全教学，并在2007年成立了专门负责信息安全教育的教学指导委员会，为了促使学生的信息安全意识得到提升，提高学生的信息安全知识技能，各学校开始建设信息安全专业，开展信息安全教学。但是由于各学校对信息教学有着不同定位，对信息安全人才有着不同的培养目标，因此很多学校都只是对学生进行信息安全理论知识教学，对实践教学比较忽视。基于此，就需要对计算机信息安全实践教学进行深入探索，促使信息安全实践教学实现进一步发展。

一、当前普通高中“计算机信息安全”实践教学基本现状

计算机信息安全教学涉及数学、计算机程序设计、网络、计算机操作等多方面内容，而且本课程的内容比较丰富，如，信息安全概念、网络通信安全、计算机病毒、访问控制、各种应用安全等都属于计算机信息安全教学内容。为了进一步提高计算机信息安全教学效果，就需要让学生认识到信息安全的重要性。对学生的信息安全意识进行问卷调查发现，有75%左右的学生电脑曾经感染过病毒，有45%左右的学生电脑遭受过病毒破坏，但是只有65%的学生能够对电脑病毒进行有效防范，具有防范病毒的能力和较高的病毒防范意识，还有很多的学生不知道怎样对电脑病毒进行防范，也不具备病毒防范意识。虽然现在计算机已经实现了普遍应用，但是很多高中生只会对計算机进行基础操作，根本不具备计算机信息安全知识和技能，因此不能对网络中各种不安全的因素进行有效防范，致使计算机存在很大的危险性。在高中计算机教学中开展信息安全教学具有很大的现实意义和社会价值，能够让学生掌握防范和处理电脑病毒的方法，对学生能够对个人隐私和各种数据信息进行保护，让计算机操作更具安全性。

二、普通高中“计算机信息安全”实践教学研究

（一）将理论知识和实践教学进行融合

计算信息安全教学不仅需要让学生掌握信息安全理论知识，还要让学生掌握将理论知识运用到实践操作中的方法。但是受传统教学模式影响，很多计算机教师都对理论教学比较重视，对实践教学比较忽视，往往只是机械的按照教材内容向学生灌输理论知识，长此以往，学生就会对计算机信息安全教学感到厌烦，致使计算机信息安全教学不能取得理想的教学效果。基于此，高中计算机教师进行信息安全教学时，应将理论知识教学和实践教学进行融合，让学生掌握理论知识的同时还能提高自身应用能力，能够对生活中的各种计算机安全问题进行有效解决。例如，在对访问控制进行讲解时，教师需要先对课本中的理论知识内容进行总结，然后一边对学生进行理论知识讲解一边引导学生进行实践操作，同时还要鼓励学生从多角度对理论知识内容进行理解和实践验证，以此来促使学生的自学能力、思维能力和实践操作能力得到提升。

（二）对当前教学手段和内容进行完善

高中计算机教师如果只是将课本中的信息安全内容传授给学生，那么学生掌握的信息安全技能就会存在片面性，进而降低学生的信息安全技能水平。基于此，计算机教师应创新教学内容，并对当前的教学手段进行完善和优化，让学生学到更加全面的信息安全知识。例如，在对信息加密解密进行讲解时，课本中关于信息加密的介绍就是通过某种算法来处理明文数据和文件，没有秘钥的人只能看到不可读的代码，不能对文件进行解读，要想解读文件就需要掌握正确的秘钥，否则不会获得文件中的任何信息，计算机教师如果只是对学生讲解这一部分知识，虽然能够让学生认识到信息安全的重要性，但是却会让学生对加密解密算法有所忽视。针对这种情况，教师应对教学内容进行完善，让学生对各种加密解密算法进行了解，从而让学生认识到加密解密算法的重要性，通过对教学内容进行补充，能够让学生全面学习信息安全知识。此外，教师还可以采用多媒体、微课等先进的教学模式，让学生在先进教学模式的影响下进行实践操作，以此来对学生的主体地位进行凸显，同时还能提高信息安全教学趣味性。先进的教学模式能够对教学中的重点内容进行充分体现，还能锻炼和提升学生的想象力，让学生能够更好的理解信息安全知识。

（三）对实践教学方式进行改革

虽然现在高中计算机教学中开展了信息安全实践教学，但是信息安全实践教学中存在很多不足之处，需要计算机教师不断改革实践教学方法，促使实践教学发挥出更大的教学优势。计算机教师可以采用情景教学法和小组合作教学法来提高实践教学效果，让学生在实践教学中掌握更多的计算机信息安全技能。比如，教师可以将全班学生分为几个小组，让每个小组深入分析信息安全案例，探索案例中包含的不良行为，并针对这些不良行为制定有效的防范措施，让学生在交流和探索中实现信息安全技能的提升。

结语

对中学生进行信息安全教育的主要目的就是为了让学生掌握信息安全理论知识和技能，同时提高学生的信息安全意识。对信息安全实践教学进行调查发现，通过将理论知识和实践教学进行融合、对当前教学手段和内容进行完善以及对实践教学方式进行改革能够显著提高学生学习信息安全知识的兴趣和信息安全教学效果，促使信息安全教学发挥出更大的教学优势。而且随着计算机技术的不断发展，信息安全教育也会增加更多知识内容，从而让学生的信息安全技能得到进一步提升。

参考文献

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[2]  邓先春，吴蓓.高职院校计算机信息安全类专业实训教学开展情况调研[J].软件导刊（教育技术），2016，15（08）：49-52.