新课程背景下开展高中英语教学的实践探索

孙雪英

摘  要：随着新课程改革的不断深入，传统的“填鸭”式的教学方式已经不能满足学生的学习需求了，它阻碍了各个学科的建设和发展，不利于学生综合素养的形成和提升。鉴于此，在新课程背景下的高中英语教学中，教师需要积极对英语教学进行改革和创新，以此可以进一步优化英语教学，不断促进英语教学由量变转变为质变的进程。

关键词：新课程背景;高中英语;教学水平;分层教学;内容延伸

自新课标的教学理念全面落实以来，英语教学被提出了新的要求，单纯地进行语言知识的讲解的教学方式已经退出了历史的舞台，教师在进行高中英语教学之时，需要积极进行探索与实践，将各种切实可行的教学方法应用到英语教学课堂当中，以此可以减轻学生的学习压力，不断促进高效高中英语教学的施教。下面，我将从三个方面入手，就新课程背景下开展高中英语教学的实践进行一番阐述和说明。

一、提升自身教学水平，合理开展教学游戏

在开展有效的高中英语教学之时，教师首先要提高自身的教学水平，将符合学生特征的游戏引入到英语教学课堂当中，以此可以让英语教学课堂更加生动有趣，从而能够进一步彰显英语教学的魅力，不断提高学生的探索热情，让学生取得一个良好的英语成绩。因此，在高中英语教学中，教师要积极提升自身的教学水平，以此可以为学生打造一个良好的学习环境，不断助力学生英语综合能力的提升。

例如，以“The Internet and Telecommunications.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我为学生组织了常见的知识竞赛游戏：我向学生提出了一些与本单元内容有关的问题，如Do you know the name of each part of a computer？If we want to get some information from a website，what do we need？等等，并让学生进行了抢答，抢答得最快并且回答得最准确的学生可以积一分，最终获得分数最高的学生获得了此次比赛的胜利。在游戏结束之后，我对获得此次比赛胜利学生的提出了表扬，并结合此次游戏活动，为学生引出了教材当中的新知识。最后，我利用多种创新的教学方式，对学生进行了新课的讲解，以此高度集中了学生的思维，使学生深入消化了自己掌握的教材知识。这样，教师通过提升自身的教学水平，使学生牢牢掌握了教材当中的新知识，不断提高了高中英语教学效率。

二、注重实施分层教学，尊重学生之间差异

在高中英语教学中，学生的学习水平层次不齐，教师在进行英语教学之时，需要尊重学生之间的差异，对学生实施分层教学，以此可以做到因材施教，让各个层次的学生都能够进行愉快的学习，不断提高高中英语教学质量。因此，在高中英语教学中，教师要注重对学生实施分层教学，以此可以促进学生的全面个性发展，不断发挥英语教学的价值。

例如，以“Body Language and Non-verbal Communication.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生讲述了教材当中的单词、短语等的基础知识，并利用难易程度不同的问题，对学生进行了基础知识的巩固，以此满足了不同学习水平的学生的实际需求。然后，我指导学生阅读了教材当中的文章，并让学困生总结了文章主要讲述的内容。接着，我让学习成绩较好的学生对学困生的总结进行了补充，并让学困生再次总结了文章主要讲述的内容，以此不断提高了学生的阅读学习效率。最后，我为学生讲解了文章当中的知识，并利用针对性的练习题，对学生进行了知识的巩固，不断加深了学生对教材知识的消化。这样，教师通过对学生实施分层教学，使各个水平的学生都进行了有效的学习，取得了极大的进步，获得了强烈的成就感。

三、合理进行内容延伸，拓宽学生知识视野

單纯地让学生掌握狭隘的教材知识的教学方式禁锢了学生的思想，不利于学生创造性思维的发展，阻碍了素质教育理念的落实。鉴于此，在高中英语教学中，教师要合理地为学生延伸教材内容，以此可以将学生从教材当中解放出来，不断拓宽学生的知识视野。

例如，以“Adventure in Literature and the Cinema.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了不同小说的封面，并让学生结合已有的知识经验，判断了小说的类型。然后，我为学生出示了不同的小说的精彩片段，让学生进行了阅读，并让学生利用自己的话，说了说有关故事情节，以此为学生提供了更多的学习机会，增强了学生的学习技能。之后，我为学生展示了几张与教材文章有关的图片，让学生发散了自身的思维，说了说自己从图片中获得的信息，从而比较自然地使学生过渡到了文章的环境和情节中去。最后，我让学生独立阅读了这篇文章，并指导学生高效地解决了教材当中的任务，从而不断提高了学生的阅读能力。这样，教师通过合理地为学生延伸教材内容，丰富了学生的学习素材，增加了学生的见识，使学生掌握了更为全面的英语知识体系。

总而言之，在新课程背景下的高中英语教学中，教师要积极将新的教学思维和教学理念渗透到英语教学课堂当中，并要通过提升自身教学水平，合理开展教学游戏;注重实施分层教学，尊重学生之间差异;合理进行内容延伸，拓宽学生知识视野等途径，开展高质量的英语教学工作，从而不断促进高效高中英语教学课堂的构建。

参考文献

[1] 周晓艳.新课标下高中英语教学策略的研究[J].文理导航，2016（10）.

[2] 马海蓉.新课程背景下高中英语教学的思考[J].文摘版：教育，2015，000（012）：206-206.