初中信息技术教学中的德育教育探微

李慧敏

摘  要：如今，教学改革正在稳步推行中，这对信息技术的教学提出了更多、更高的要求，指出教师在教学时应当重视德育教育的渗透，提高学生的道德修养，促使学生形成较好的思想品质。基于此，本文先介绍了渗透德育教育的重要性，并提出几点渗透德育教育的方法，以期提高学生的综合素养。

关键词：初中;信息技术;德育教育;重要性

信息技术具有较为明确的特点，是初中学生接触和学习信息技术的关键所在。通过分析学生的实际情况来看，很多学生都对信息技术的学习具有浓厚的兴趣，较强的学习欲望。在此情况下，教师需要将信息技术与德育教育融合起来，帮助学生更好地掌握信息技术知识，逐步形成正确的三观，提高学生道德修养。

一、初中信息技术教学中渗透德育教育的重要性

对于一个人来说，思想品德占据着至关重要的地位。初中阶段的学生正处于树立三观的关键时期，其也是我国的希望，其思想品德、道德修养将会直接影响到国家的发展。任何东西都有两面性，网络也是如此，其不仅可以给人们传递各式各样的知识，具备较快的传播速度，但不良信息会影响到人们的行为主旨与思想状态。初中阶段的学生正处于成长的黄金时期，其不具备较强的分辨能力，思想不够成熟，因而需要信息技术教师能够在日常教学中渗透德育教育，不仅需要让学生掌握大量的信息技术知识，还需要切实提高学生的道德修养与辨别能力，自觉远离网络上的不良信息，秉承正确的三观，主动约束個人行为，将网络技术的作用和优势充分发挥出来。

二、初中信息技术教学中渗透德育教育的方法

（一）挖掘教材中的德育教育素材

在教学过程中，教材占据着至关重要地位，不仅包含大量的信息技术知识，还能有效提高学生的道德修养。信息技术教师需要从多个方面入手，深入分析和研究教材内容，准确把握教学内容中的重点和难点，有目的、有计划、有针对性地渗透德育教育，切实提高课堂教学有效性。

例如，在讲解有关计算机病毒的内容时，教师就需要为学生讲解一些具体的案例，如Wannacry的勒索病毒、只为破坏不为牟利的勒索病毒Petya"2345联盟"通过流氓软件推广挖矿工具、重装系统也难以清除的恶性病毒Kuzzle。教师需要让学生认识到这些病毒不仅会严重损害到计算机的硬件和数据信息，导致系统崩溃，还会导致网络瘫痪。教师在教学过程中，需要让学生认识到传播、制作计算机病毒是一种非常不道德的行为，并且容易受到法律的惩罚，促使学生能约束自己的行为，主动防御病毒。在德育教育过程中，教师需要细致观察学生，了解学生心理的变化，使其能够正确使用计算机，避免其对计算机产生较强的畏惧心理。

（二）增强学生责任意识

在初中信息技术教学过程中，大多数课程都是在机房中进行的。在此过程中，教师需要教给学生正确使用、操作计算机的方法。在选择机房座位时，学生需要严格遵从教师安排的位置，做到对号入住，切勿因个人喜好随意更换座位。在每一节课中，教师都需要让学生对号入座，这可以让学生珠江养成较好的行为习惯。在上课前、下课后，学生需要做好相应的整理工作，打扫机房内的卫生，按照正确的顺序关闭用电设备，锁好门窗。虽然这些都是一些较为简单的小事，但需要教师能指定学生轮流完成，不断增强学生的责任意识，使其养成良好的行为习惯。

（三）锻炼学生自主学习能力

在新课程改革和素质教育的背景下，教师需要重视小组合作教学的应用。合作学习能够激活学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，促使学生能主动学习和探究知识。信息技术教师需要遵从学生的发展规律和性格特点，结合教学内容设置多样化的教学主题，让学生能够有目的地学习知识，切实提高学生的自主学习能力。

例如，在教学演示文稿的内容时，教师就可以采用合作学习的方式，提高学生的自主学习能力^[1]。各小组需要选择自己感兴趣的主题，有的小组选择自然主题，有的小组选择天气主题，还有的小组选择海洋主题。在完成主题的确定后，各小组需要进行职责划分，有的学生负责图片的搜集，有的学生负责艺术字的设计，有的学生负责背景的选择等。各小组的学生需要从网络上搜集与主题相关的图片，将其插入到演示文稿中，设置背景，加上艺术字等，进一步美化演示文稿。各小组完成演示文稿的制作后，教师就可以开展组间竞赛，评选出最优秀的演示文稿，鼓励小组说说各自制作的过程以及感悟。

（四）增强学生安全意识与法律意识

如今，科学技术正在快速发展，虽然信息技术、网络技术给人们的生活和工作带来较大便利，但也存在较多的安全隐患^[2]。目前，初中信息技术教材中也涉及到较多与网络道德相关的内容，教师需要充分利用这些内容进行教学，提高德育教育的有效性，增强学生的安全意识和法律意识。

例如，在教学信息获取与交流这一单元时，就涉及到网络安全、网络道德规范等方面的内容。在上课时，教师可以为学生讲解一些与网络违法行为、网络诈骗相关的实际案例，锻炼学生辨别信息的能力。此外，教师还可以开展有趣的辩论赛，正方和反方的学生需要根据自己的体会以及掌握的信息，说一说对于初中学生来说，上网是一件好事还是坏事，每方的辩论时间为5分钟。在这样的辩论中，可以让学生更加透彻地了解网络道德，还能锻炼学生的胆量以及语言组织能力。在有趣的辩论中，学生能够认识到网络的反面影响与正面影响，可以从情感上产生一定的碰撞，思考如何才能正确上网，而这样的教学方法所具有的教学效果远高于说教式、灌输式的教学模式。

（五）提高教师道德修养

在学生成长和发展的过程中，教师是重要的引导者，占据着关键地位^[3]。教师的道德修养将会直接影响到课堂教学的有效性，也会对学生的道德品质产生较大影响。因此，教师需要树立终身学习的意识，不断提高自己的个人修养。学校需要定期开展与道德修养相关的培训活动，增强教师的责任意识、专业能力和职业素养，使其能掌握更多开展德育教育的方法，更好地开展德育教育工作。

结束语

总而言之，初中信息技术教学中渗透德育教育，不仅是新课程改革的要求，还可以促进学生更加健康地成长。因此，教师需要深入分析教材内容，提炼出其中与德育教育相关的素材，运用多样化的教学方法，逐步渗透德育教育，让学生在掌握信息技术的同时，还能形成较好的道德修养，为其日后的发展奠定良好基础。

参考文献

[1] 杨淑丽.初中信息技术教学中的德育教育的渗透探析[J].课程教育研究，2019（50）：74.

[2] 段宝青.浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透[J].科技资讯，2019，17（14）：229-230.

[3] 周峰.初中信息技术教学中如何渗透德育教育[J].名师在线，2017（06）：80-81.