初中阶段山区学生物理学习的相关策略

齐宝丽

摘 要：山区由于教育资源相对有限，导致山区的教育教学并不能满足学生的需求，为帮助学生走出大山，开阔学生的眼界，教师需要进行相关的教学方式改进。初中阶段是教育的重要时期，物理学科使学生新接触的知识，同时物理学科在日后占据着重要的地位，所以如何基于学生的特点进行初中阶段山区学生物理教学，是本文重点探讨的一个问题。

关键词：初中阶段;山区学生;物理学习;策略探讨

在进行相关的初中物理教学的过程中，教师若想真正提高初中阶段的物理教学效率，首先应该了解学生的心理，掌握学生的学习情况，对山区物理教学现状进行分析。其次再根据相关的现状进行教学策略的转变，在教学时首先需要校方和当地部门及时沟通，加大教育资源的投入，为高效教学创造便利;其次教师还应该及时去外地调研，进行联谊活动，提高教学能力;最后教师还应该与学生进行交流，结合生活现象进行教学，增强理解能力。本文便对以上内容进行讨论。

一、山区初中物理教学现状分析

山区的教学资源相对有限，有些学生距离学校较远，逐渐丧失了上学的兴趣;此外在教学时由于教师受以往教学理念以及教学经验的影响，山区对信息的接受有限，所以山区的教学质量一直上不去，同时教师还应该注意学生在初中阶段由于开始进入青春期，叛逆心理比较严重，但是教师在教学时往往忽略学生的心理情绪，导致学生逐渐丧失对物理知识的学习兴趣。同时山区的学生物理学习基础相对薄弱，部分教师为了赶进度，忽略了学生的具体情况，学生的基础不牢固，也就导致物理教学效率不能快速的提升，从而导致教学效率下降。除此之外学生的观念受父母以及外界大环境的影响，导致学生的学习观念没有得以正确的培养。面对这些现状，本文提出了以下的教学方案。

二、山区初中物理教学策略探讨

2.1相关部门加大投入，优化硬件设施

人们常说“经济基础决定上层建筑。”那么教学条件是否优越也是直接影响教学效率的重要条件。但是山区学校，由于交通不便，信息不利等原因导致地区发展相对落后。从而导致山区的学校教学条件也十分有限。同时由于山区学校条件有限，所以还是采取走读式教学，而学生的家庭距离学校较远，来回不放方便，学生逐渐丧失的学习兴趣，此外校园环境也相对落后，导致教学未能满足学生的需要，导致教学效率逐渐下降。

面对以上这种情况，当地的教育部门应该及时进行教育财政拨款。首先为学生安排相应的校车，接送学生上下学，保障学生具有充足的学习时间，同时相关的部门还可以派遣施工团队对校园环境进行修缮，不断优化教学条件，目前社会信息化教学逐渐被人接受，所以有关部门可以为相关的学校安装多媒体，使学生在学习初中物理知识时，能够直观的了解相应的知识。同时相关部门还可以为外来支教人员提高待遇，以此来引进优良的教学资源，为提高学生的知识学习效率保驾护航，同时相关部门还应该安排维修人员对相关的设备进行相应的优化更新，为真正提高学生的学习效率创造相应的便利条件。同时教师在教学时还应该不断的丰富自身，教师之间进行教学经验的实际交流，提高自身教学能力。

2.2教师进行外地调研，强化教学能力

同时由于山区信息传递不便，许多教师教学理念以及教学方式未能及时的更新，学校之间也缺乏必要的沟通，为及时解决这一问题，教师在进行相关的物理教学时，可以及时去外地进行调研，将城市先进的教学理念以及教学方法带回。同时相关部门还可以鼓励城市学校与山区学校举行相应的联谊活动，相互交流教学经验，不断强化自身的教学能力，提高效率。

在山区教学的教师，还应该及时去外地进行调研。有的教师在调研过程中了解道理具体的教学方式，并加以实施，极大的提高了教学效率。比如教师在讲述《光现象》的相关内容时，教师借助信息技术，手下向学生展示了相关的视频以及图片，让学生对光现象的相关内容有了一个初步的了解，随后教师还对学生进行相关的提问：彩虹是如何形成的？为什么一般情况下雨后可以见到彩虹？根据相关的问题，开阔学生的思路，让学生带着为题进行学习。在进行初中物理教学的过程中，教师还可以有效利用错误资源，提高学生的质疑能力。使学生对相关的知识有一定的了解。随后在调研过程中，我们还发现教师在教学时应该尊重学生的个体差异，为学生设立不同的学习目标，真正提高学习效率，同时相关部门还可以举办城市学校与山区学校举行相应的联谊活动，不断提高学生的学习能力，培养学生核心素养。

2.3结合生活夯实基础，进行多方交流

在进行初中阶段的物理教学的过程中，教师还应该意识到学生的物理知识基础是十分薄弱的，所以在进行相关的教学过程中，教师应该注重学生的基础，适当结合生活现象对学生进行生活化的教学，同时在教学时还应意识到学生正处于青春期，情绪起伏波动比较大，所以教师在教学时，还应及时和学生进行交流，注意保持耐心，进一步提高学生的学习效率。

例如教师在讲述《声现象》的相关内容时，教师还可以借助相关的小型实验，比如拿一个音叉进行相关的实验，随着敲击和振动学生对声现象有一个直观的了解，通过实验学生知晓声音是振动产生的。随后教师为提高学生的学习兴趣，还可以结合生活实际进行讲述：接下来情大家将手放在喉咙处，发出声音就可以感受到声带的振动。在这个过程中，教师还可以对乐声和噪声进行相应的讲解，提高学生的理解能力，可以让学生对噪声的危害以及听力的保护进行相应的讲述，同时教师还可以适当询问学生：声音在生活中的相关应用有哪些？学生进行回答，同时在这个过程中教师也应该及时帮助学生解决问题，防止学生产生问题壁垒，安抚学生的情绪，讲述相关的知识，提高学生的理解能力。

綜上所述，提高初中物理教学效率，首先应该了解掌握学生的学习情况，对山区物理教学现状进行分析。其次再相关的现状进行教学策略转变，在教学时需要校方和当地部门沟通，加大教育资源的投入，为教学创造便利;其次教师还应该及时去外地调研，进行联谊活动，提高教学能力;最后教师还应该与学生进行交流，结合生活现象进行教学，增强理解能力。

参考文献

[1] 杨应宇.基于核心素养的初中物理教学分析[J].名师在线，2018（36）：41-42.

[2] 雷家贵.如何将物理文化融入初中课堂教学[J].文化产业，2018（23）：52-53.

[3] 杨尚武.山区初中物理教学中如何改变学生厌学现象[J].科学咨询（教育科研），2015（07）：67.