探究新时代下初中学生管理策略的转变

郭燕妮 李军锋

摘 要：现阶段我国基础教育改革不断发展，在改革过程中学生的主体地位更加重要，促使教师在教育教学管理中加强对学生独立性和自主性的重视，从而积极对学生开展全面教育，促进学生的综合素质培养。基于此，教师需要通过有效的班级管理手段来尊重学生、管理学生，使之认识到自己青春的活力、利用好自己青春的朝气、实现自己青春的梦想。

关键词：初中;班级管理;创新

新课改的提出，给初中教育带来较大的改变，在理念、形式、内容等方面都出现很大的变更，其中最关键的就是要做到以学生为中心。班主任要改变传统的管理观念，采取积极有效的管理方式，将学生的主体地位还给学生，给予学生爱心与耐心，让学生感受到班主任的温情，体会到班级的温暖与凝聚力，从而激发学生产生上进心，促进学生的健康发展。

一、根据学生实际情况，制定有效班级制度

在初中阶段要开展学生的自主管理，就需要充分考虑到学生的实际情况，有些学生本身没有足够的自主能力，需要教师进行引导和帮助，这就需要一个良好的班级制度，对学生进行自主管理进行有效的规范，从而奠定学生自主管理模式的基础。在初中青春期学生的教育管理过程中，教师需要结合学生争强好胜的年龄特征，充分尊重学生渴望自我管理的意识与想法，帮助学生完善班级制度，进而鼓励学生在班级制度的执行过程中采用自治的管理手段来实施自我管理与全班学生的共同进步。例如，笔者在进行班级管理时，发现初中青春期学生开始产生叛逆、渴望“自由”的情绪，对于笔者的说教，他們表现出不同程度的不认同。基于此，笔者就在班会上与学生共同完善班级管理制度，并从出勤、班级纪律、学习、卫生等方面为学生设置班级制度。当班级的制度制定完善之后，笔者就下放班级管理权力，请学生从班干部、小组组长、学生个人全面执行班级制度，并自主发挥管理能力，积极为班级的制度完善贡献力量。经过一段时间的自治管理后，笔者发现学生的自主管理意识显著增强，并能够以一种积极参与、共同进步的班级管理方式来营造和谐班级。同时，这种自治制度的建立不仅能充分调动学生的班级管理参与积极性，还能帮助学生在班级管理的过程中提升自我管理与班级管理意识与能力，进而实现班级良好环境的营造和个人综合素养的提升。

二、建立良好师生关系，营造活跃班级氛围

在初中班级中教师要让学生进行自主管理，就需要拉近与学生的关系，形成良好的师生关系，营造活跃的班级氛围，共同进行对班级问题的分析和管理，从而提高班级管理的质量。在具体创建管理中，班主任要将学生的主人翁意识激发出来，让每个学生都能参与到班级管理中。让每个学生都能树立良好的班级形象，为班级建设出谋划策，促进良好班风的形成。例如，在班级卫生建设方面，组织班里学生成立“监督监察大队”，让这些队员先要从自身做起，做一个爱护班级设施、卫生的人，然后影响并带领大家热爱班集体。一旦发现有学生不爱护班内设施，不注意卫生等，就给予相应的“处罚”——扣学分。这样一来，班内的学生都是班级卫生的护卫者，见到垃圾大家抢着捡，看到纸屑争着打扫，班级的环境卫生出现空前的良好状态。再例如，在学校运动会中，让班上学生选择合适的运动员，大家都将自己放在主人翁的地位，都争抢为班级推荐合适的运动员，还有的学生自荐参加某一运动项目。这样的管理形式，让每个学生都有机会管理班级，每个学生都有“当家做主”的权力，看到参与管理的班级体呈现良好的发展趋势，学生们脸上都感到有光，我也由衷地感到欣慰。

三、坚持生本理念，创新班级管理

素质教育要求培养学生全面发展，所以教师需要转变传统的教育理念，坚持以学生为本，考虑学生的实际需求和意见，创新班级管理模式。教师在执行任何教学活动时，都需要以生为本，将学生的能力考虑到班级管理的计划过程中，进而选取学生容易接受、可以理解的教育管理方式来实施日常的班级管理。生本理念的执行不仅是新课程标准的重要理念，也是教师良好开展班级管理工作的重要保障。例如，笔者在进行日常的班级管理时，針对青春期学生的生理特点和行为特征，笔者特地设置了生理健康课程来邀请学生共同学生，并从生物科学入手，帮助学生认知自己的身体、了解自己的身体，进而建立正确的观念与意识。同时，在生本理念的指导下，笔者还积极鼓励学生组成日常学习、劳动帮扶小组，利用这种帮扶小组的有效管理来激励学生在共同学习、共同进步的基础上，强化人际交往意识和能力，进而为学生营造良好的班级环境和人际交往氛围，并帮助学生实现课本知识的掌握、交往能力的提升和综合素养的健全。生本理念的执行需要教师以生为本，从青春期学生的基本情况出发，合理引导学生，通过知识的教授和疏导方式的建立来帮助学生找到正确的人际交往方向，进而完成良好班级交往环境的管理。

四、开展各种班级活动，发挥学生的主动性

在班级管理中要进行学生自主管理，就需要学生能够自己处理各种班级事务，展示学生自身的能力，发挥学生主人翁的作用。因此教师就可以引导学生开展各种班级活动，让学生在班级活动中进行自主组织管理，发挥学生的主动性，让学生通过各种活动锻炼自己的能力，拉近师生、生生关系，激发学生的集体精神和团队观念，促进学生自主意识的培养。比如，可以举办一场歌咏比赛，或者演讲比赛，让学生在组织活动中查缺补漏，不断积累经验，让学生在活动中找到自己的位置，实现对学生自主能力的提高。

五、结束语

综上所述，新时期初中学生管理中，需要重视对班级制度的制定，发挥学生的主体作用，能够让学生依靠班级公约对班级各项事务进行处理，同时班主任也需要拉近师生之间的关系，针对性开展各项有益活动，引导学生积极参与班级管理工作，帮助学生不断提高自我组织管理能力;班主任还要建立良好的班级氛围，将学生的主体地位和主人翁地位激发出来，让学生成为班主任管理的助力，促进学生积极健康全面发展。

参考文献

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