青年教师师德师风建设的有效途径研究

丁雯

摘要：青年教师作为当代小学教师队伍的新生力量，为教师队伍增强了生命力和青春活力。小学阶段的学生正处于成长发育的重要阶段，对教师本身就有一定的崇拜性，而且会不自主的模仿教师的行为和语言，所以教师的师德师风建设工作要做到位，为学生树立一个良好的形象和保养，帮助小学生形成正确的价值观、道德观和思想观。本文将对青年教师师德师风建设的有效途径进行分析研究。

关键词：青年教师;小学语文;师德师风

青年教师作为我国教师团队的主干力量在小学阶段执教的现象越来越普遍，网络技术不断发展现代社会也在不断进步，人们的思想都在逐渐转变。小学生受到网络环境的影响也会有一定的思想转变，青年教师作为当代社会主义核心价值观引领下的优秀力量，和小学生的共鸣会更多，了解小学生的各种思想，更适合在小学课堂中引导学生树立正确的价值观念，提高思想政治素质觉悟，在学习过程中有更优良的道德素养，所以要积极研究青年教师的师德师风建设的有效途径，为基础教育阶段的学生树立正确的榜样力量。

一、青年教师师德师风建设意义分析

青年教师在岗位中缺少教学经验，在教学过程中面对的学生年龄比较小，缺乏成熟的心理状态，青年教师在入岗之后如果缺乏师德师风建设活动的影响很难在课堂正确引导学生学习，不利于发挥青年教师本身的优势。当前部分媒体也报道出一些素质极低的教师猥亵学生、打骂学生等现象，所以师德师风建设可以保证学生接受的教学质量和基本的人身安全[1]。小学语文科目本身就是一项需要教师具有较强道德素养的科目，课文中包含着大部分的德育教育内容，所以青年教师在缺乏教学经验的前提下，需要师德师风建设活动来提高自身的道德素养，积累更多经验，再利用自身的学识优势和创新教学方法优势引导学生学习和成长。

二、建设师德师风的有效措施

（一）着重理念学习，提高思想基础

提高青年教师的师德师风首要的途径就是对理论知识进行着重学习，小学语文课程在教学过程中需要教师具备深厚的文化素养和道德底蕴，所以师德师风建设可以从这个角度切入，鼓励青年教师学习自身职业修养的相关理念，因为本身缺乏教学经验，但是青年教师具备较强的学习能力和丰富的专业知识，所以需要在教学过程中学习教育前辈总结出来的正确思想政治内容和职业素养基础内容[2]。先进的道德观念和教育理念都需要不断学习才能弥补青年教师经验不足的问题，学习理论知识的主要目标也是提高青年教师自身的思想基础，进而在小学语文教学过程中给学生们更好的学习体验。趣味的教学方式需要正确道德理念的支撑，小学语文教学科目中蕴含的德育教育知识需要具有一定思想基础的教师才能挖掘出来，教师要本着正确的三观丰富学生的文化素养，让基础教育阶段的学生在思想、道德素养方面可以同步成长[3]。

（二）利用实践体验，加强青年教师的自我认知

有了理论知识做基础，青年教师的师德师风建设需要具体落实到实践中，青年教师在实际教学过程中除了学习理论知识还要将教育理念和科学的教学方法落实到具体的教学实践中，彰显自身的道德观念和思想价值。丰富多彩的教学实践活动可以让青年教师实现角色的转变，充分领悟到师德师风对教育的重要性。师德认识、师德情感以及师德信念内容都会影响到青年教师的教学状态，所以只有在实践中积极实验才能了解师德师风的精髓，语文教学过程中可以为学生提供更有价值的教学内容，并且完成基础学科中的德育教育任务[4]。青年教师在师德师风实践活动中还能体会到人际关系的变化，认识到自身行为能力的不足，有助于青年教师在工作中快速成长，认识到自身岗位的神圣性，逐渐提高自身的道德素養和高尚品质。

（三）鼓励青年教师总结教学经验，建立科学有效的管理机制

利用教师团队的力量来鼓励青年教师总结教学经验是帮助青年教师提高自身能力的重要途径，优秀教师的榜样力量也值得青年教师学习，不断学习不断实践的过程中青年教师就可以总结出具有自身教学特点的教学经验，进而认识到师德师风在教育领域的重要作用。建立有效的批评反省管理机制也有助于青年教师认识到自身的不足，每天的教学情况都可以成为自我反省和自我批评的素材，正确对待加强师德师风建设中出现的问题才有机会达到坚守原则、规范言行保持较高道德操守的目标。科学的管理机制中需要对青年教师师德师风培训方案进行重点约束，青年教师作为教师团队的未来力量，一定要得到专业的师德师风培育，这样才能让未来的教育领域有更强大的师资力量，小学基础学科的教学质量也能得到保证。良好的教师道德风尚可以影响学生，让其树立正确的道德观念，实现全面发展。

结语

青年教师师德师风建设活动有利于教师队伍的净化，对小学生的成长也有积极意义。教师通过理念创新、教学方法创新来培养学生的创新精神和实践力度体现了优秀的师德师风。每位教师都要以身作则做学生正确的引路人和指导者，无愧于党和人民的信任才能完成教育任务实现教育领域改革创新的壮举。

参考文献：

[1]周波. 试析新时期师德师风建设的有效途经[J]. 科技咨询导报， 2007（02）：252.

[2]朱树梅， 齐方， 刘昱. 青年教师师德师风建设现状分析及对策研究[J]. 中华医学教育杂志， 2008（1）：30-32.

[3]朱维强. 探究农村小学师德师风建设的有效途径[J]. 新课程， 2019， 000（003）：226-226.

[4]袁浩铭. 青年教师师德师风建设内外因分析[J]. 未来英才， 2017， 000（001）：196.