"微课"在ICU教学查房中的应用

袁逍逍，代昭幸，王玲

【摘要】目的：分析微课在ICU教学护理查房中的应用。方法：将2018年1月至2020年1月来我院ICU进行规范化培训的实习护士及64名纳入研究，根据其进入的先后顺序，将其分为2组——对照组（先行进入的32名，采取传统教学护理查房）和观察组（后续进入的32名，采取微课教学护理查房）。对两组实习护士的综合能力进行评估、比较。结果：观察组实习护士的学习能力、沟通能力、临床思维能力、文书写作能力等均相较于对照组更高，差异显著（P<0.05）。结论：在ICU教学护理查房中，运用微课教学方式，能够有效地提高实习护士的综合素养，使之业务能力加强，值得推广。

【关键词】微课;ICU;教学;查房;应用

【中图分类号】R-4;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6525（2020）08-0-01

教学护理查房是临床教学的重点组成内容之一，也是医学生将理论知识与实践相结合的一个特殊过程[1]。在整个过程中，临床教学具有十分重要的作用，其能够加强结合的有效性。但，传统好学中的护理查房模式，其无法满足现代医学环境中对ICU实习护士的培养需求，尤其是在ICU病房环境越加复杂化的状况下。微课是目前提出的一种新型教学方法，其实以“微型教学小视频”为主的一种网络授课模式，知识点明确，具有情景化等特点[2]。详细报道如下。

1一般资料与方法

1.1一般资料

将2018年1月至2020年1月来我院ICU进行规范化培训的实习护士64名纳入研究，根据其进入的先后顺序，将其分为2组——对照组和观察组各有32名。

对照组中，男性2名，女性30名，年龄在23～27岁之间，平均年龄（24.12±0.23）岁;观察组中，男性3名，女性29名，年龄在22～27岁之间，平均年龄（24.32±0.35）岁。

对两组患者的性别、年龄等指标进行分析，P>0.05，可比。

1.2方法

对照组采取传统教学查房方法，护理查房老师具备丰富的临床经验和教学经验，多以主管护师及护师为主。在护理查房前，选取ICU中具有代表性的病例，并且做好护理查房前准备，做好PPT等进行介绍，然后组织实习护士进行教学护理查房，在整个过程中，其护理查房老师为主导，实习护士为听众。

观察组采取微课教学护理查房方法。护理查房老师与对照组选取要求一致。在护理查房前，明确查房目的，制作对应的微视频，时间控制在5min。视频所包含但内容以每次护理查房的重点与难点为主，在微课教学护理过程中能够针对护理工作要点进行微课内容的选择，让实习护士能够对护理知识要点有深入的了解，对于实习护士临床护理理论知识的学习也有着重要意义。在护理查房开始后，要适当的对微视频进行观看，并由老师来进行解释。在微课结束后，需要以讨论的形式来明确相关问题，并且加以解答，最后由实习护士来进行护理查房所获得经验归纳与总结。在实习护士充分理解后，采取情境设定、体验式教学等方式，来落实微课教学内容，从而达到深化教学质量的目的。

1.3评价指标

采取问卷反馈调查的方式来对64名ICU实习护士查房能力进行评估。其以学习能力、沟通能力、临床思维能力、文书写作能力几个方面为主，每项总分100，分值越高，医师掌握度越好。

1.4统计学分析

数据以统计学软件SPSS18.0分析，以（x±s）表示计量资料，经t检验;以率（%）表示计数资料，经x2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

观察组实习护士的学习能力为（92.38±2.35）分、沟通能力为（91.84±3.51）分、临床思维能力为（90.84±4.23）分、文书写作能力为（93.18±3.21）分，而对照组分别为（80.19±2.36）分、（81.82±3.18）分、（78.38±4.52）分、（80.30±3.18）分，观察组相较于对照组更高，差异显著（P<0.05）。

3讨论

随着医疗技术的快速发展，医院各个科室的人才需求增加，教学任务也在加重。尤其是ICU教学中，其不仅要求护士具有较高的理论素养和疾病辨别能力等，还要求护士具备较高的仪器操作能力[3]。这与ICU的收治对象特殊性存在一定的联系。ICU收治的患者较为危重，病情发展迅速，治疗起来较为复杂，多需要运用精密仪器来进行治疗。护理查房作为ICU病房的重要工作内容，传统教学方式以查房老师讲授为主，无法将患者信息全面呈现出来，且耗时较长。微课能够有效地规避这些问题，以直观的形式将重难点在最短的时间内呈现，并由教师结合现实状况来进行分析，提高实习护士的了解度和综合素养[4]。在采用微课进行临床护理教学中，还有着时间短、内容精炼以及情景化的应用特点，其能够在5～10分钟的微课程内进行护理知识点的展示，也不会占据教学查房的主要时间。此外在微课内容展现中能够通过生动形象视频来彰显出相关难重点，通过情景化教学手段，加深学生对护理知识的理解跟学习能力。

综上所述，在ICU护理教学查房中，运用微课教学方式，能够有效地提高实习护士的综合素养，使之业务能力加强，值得推广。

参考文献：

[1]刘国跃，陈涛."微课"在ICU教学查房中的应用[J].中国继续医学教育，2018，10（33）：9-11.

[2]刘国跃，何旭，陈淼， 等.微课结合以问题为基础的教学法在ICU床旁血液净化技术培训中的应用研究[J].中国中西医结合急救杂志，2019，26（6）：748-749.

[3]張勰，杨姣，胡晓.微课结合翻转课堂教学模式在神经外科ICU病房临床护理带教中的应用效果[J].卫生职业教育，2019，37（14）：112-113.

[4]杨秀茹，万丽，李玮， 等.ICU医护人员新型冠状病毒肺炎相关培训的微课设计与应用[J].中华护理教育，2020，17（4）：321-323.