视唱练耳教学在高中音乐教学中的应用

皮文芳

【摘要】视唱练耳简单来说，就是学生看乐谱来表演，听音乐来练习，它是从书本知识到提高能力的一个学习过程，是高中生学习音乐重要课程之一，通过视唱练耳的学习除了可以评定学生学习音乐的天分，还可以不断提高学生的音乐能力。所以本文就对于在高中音乐课程中视唱练耳的教学方法进行探究。

【关键词】高中音乐   视唱练耳教学法   教学对策

【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-087-01

无论在哪个层面的音乐教学中，视唱练耳都是非常重要的，都是学习音乐的第一步，是学生深入学习音乐知识，提高音乐能力的重要方法，通过视唱练耳的学习，可以让学生掌握音乐的相关技巧和知识，并能够在唱歌等实践活动中得到应用。

一、什么是视唱练耳

视唱练耳是通过视唱练习和听音练习等途径手段培养音乐读谱能力和听觉能力的一种方式，从而掌握正确的音准、节奏和基本的乐谱视唱能力，视唱是一种唱歌和阅读的能力，练耳是培养耳朵听觉对声乐和器乐专业识别的记忆能力。

二、目前高中音乐教学中视唱练耳教学存在哪些问题

目前在高中音乐课堂的教学过程中，学生目前对于视唱练耳并不是很理解，大部分学生认为视唱练耳的教学模块比较枯燥，不喜欢学习，没有学习的兴趣，其次，这种学习会占据很大的时间，并且在短期内看不到学习效果，另外，高中学生的学习压力比较大，面临高考，所以大部分同学并没有在视唱练耳的学习过程中付出更多的精力。

三、如何改善高中音乐课堂上视唱练耳的教学

（一）提高学生参与的积极性

在高中音乐课堂上，提高视唱练耳的参与度是非常重要的，教师需要编排好教学设计，能够让学生有兴趣的参与进来，提升课堂教学质量，所以教师可以将学生分为不同的小组，并且每一个小组选择一名同学为小组负责任人，通过不同小组对自身教学目标的理解，可以进行合理的分配学习内容，能够确保小组内每一位同学都能够积极参与进来，例如我们在学习《一个降号调》的时候，降号调调试音节的主音出现在C、D、E、F、G、A、B以及变化形式的不同固定上，音高位置上就产生了不同的调，写在普号的后面就成为了降调，降调序的顺序是以纯五度向下排列的，所以在每个小组中应该设立合适的教学目标，并且小组内负责人能够协调小组中的每一个同学来学习降调，可以采取首调唱名法，将高音谱号的第一间唱1，以此类推让小组每个成员都掌握首调唱法，都能学会判断f大调的调试和调性，接着小组内的同学可以听旋律，读节奏并共同讨论聆听节奏的准确性，来完成学习内容。

（二）利用接龙教学法，提高课堂互动

接龙教学法可以摆脱传统教学法的束缚，提高学生的课堂互动，教师可以组织学生进行接龙学习，接龙方式可以采用原创设计接龙，音乐音节接龙，音乐节拍接龙和转移视唱接龙等方式进行，例如我们在进行《节奏和旋律》交叉训练的时候，在日常教学过程中，很多同学对常见的节奏型区分不开，几个小节节奏连接一起就无法记忆，所以旋律更无条理，在节奏训练的时候，教师可以采用节奏接龙的方式来进行教学，首先教师将学生排成S型长队，让每一位同学从最基本的节奏型开始学会单位拍，并轮流进行单位拍，并且在进行单位拍时，要始终和拍子结合模击，口中用哒念出节奏，通过这样的接龙训练，提高学生学习的积极性，并且能够在接龙的过程中提高练耳的水平，同时促进音乐记忆能力的发展。

（三）在实际音乐作品中提升音乐技能

在进行音乐视唱练耳的学习过程中，会接触到不同种类的音乐作品，每一种音乐作品都会表现出不同的音乐类型，如果只是机械的给同学们讲音乐理论和视唱练耳练习，学生们只会死记硬背，应付了事，即使进行了视唱练耳练习，也不达到灵活运用的效果，所以教师可以让学生参与到不同音乐的作品中来，让学生体会音乐中的节拍、节奏的表达，从而发展自身的音乐技能，例如我们在学习《和弦》这一部分的时候，教师可以选用不同带有和弦的音乐作品，来让学生们自行选择喜欢的探究的音乐，并选取音乐中的和弦来进行背诵，并且由一名同学唱背诵的和弦，另一名同学在黑板上默写出来，轮流进行，这样有利于学生的视唱练耳的练习，另外教师要求学生能够根据背诵的和弦进行二次创作，通过这样的教学方法，可以训练学生在视唱练耳的过程中，了解和弦结构，掌握和弦运用技巧，促进学生创造性思维的发展，从而增强自身音乐技能。

（四）利用音乐软件，来进行视唱练耳学习

教学设备是进行视唱练耳的重要载体，但是如果学校的教学设备不足的情况下，教师无法在教学中顾及到每一位同学视唱练耳的学习，导致最后的学习效果不好，所以教师可以让学生通过电子音乐软件来进行视唱练耳学习，例如教师可以把日常视唱练耳课本上的学习资料用音乐软件编辑好发送给学生，学生们利用自己的课余时间进行练习，并在课堂上统一进行检验，教师进行统一指导，这样大大缩短了教学时间，提高了教学效率。

结束语

综上所述，在高中音乐课堂的教学过程中，视唱练耳教学已经成为最基本的课程，在视唱练耳的教学过程中，要注重培养学生乐理的学习和音乐的感知能力，所以教师应该不断提高自身素质，转变教育观念，采用创新的教学方法，来提高学生视唱练耳水平，进一步增强学生的音乐技能。

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