体验式学习模式在初中地理教学中的应用

刘添喜

【摘要】随着新课改的到来，出现了一种新的学习模式——体验式学习，并且在初中的地理教学中得到了广泛的应用。与传统的学习模式相比，学生在体验式学习中占据着重要的位置，倡导进行实践性的学习，引导学生在实践的过程中可以拥有不同的感情体验，更好地学习知识，提升学习地理的效率，本文主要论述了体验式学习模式是如何在初中地理教学中应用的。

【关键词】体验式学习   初中地理    教学   应用

【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-113-01

在体验式学习模式中，是非常注重学生心理感受的，学生进行实践会产生心理感受，在实践的过程中，学生通过对地理知识进行交流沟通、问题反思、问题反馈等方式，来完成学习的目标。使用体验式学习模式，可以激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的学习地理知识，使学生养成自主学习的好习惯。

一、开展体验式学习的前提

（一）创造合适的学习环境

在开展初中地理教学活动时，可以使用体验式学习模式，首先，需要为学生们创造一个合适的学习环境，在和谐、平等的学习环境中可以让学生充分发挥其主体地位，对学习地理知识产生兴趣，并且在学习地理的过程中能够主动地进行学习，培养学生的认知观念，让他们了解地理知识的重要性。创造合适的学习环境，可以让学生在学习地理知识的时候，使用科学合理的方法进行高效率的学习，体验式学习是符合学生发展需求的一种学习方法，可以有效的提升课堂学习效率。

（二）引导学生进行正确的学习

初中地理老师在开展课堂活动的时候，学生是离不开老师正确的引导的。所以，学生在进行体验式学习时，老师要对其实际的情况进行了解和掌握，在学生出现问题时针对性地进行解答，使用多种方式开展体验活动，为学生构建完整的地理知识结构。为学生进行引导的目的，并不是为了告知学生具体的操作过程，而是为其提供一个想法或者思路，在使用体验式学习时，老师需要及时地检查学生学习的进度，并引导学生对于自己的情感体验进行记录。

二、体验式学习模式在初中地理教学中的应用

（一）实施实践活动

初中地理老师在上课的时候，可以带领学生进行实践活动，培养学生在实际生活中使用地理知识解决问题的能力，引导学生亲自进行实践，体验知识，主動地参与到实践活动中去，在实践的过程中发现问题，并对问题进行研究与探讨，直到解决问题。在实践中对地理知识进行探究的方法可以加深学生的记忆力，还可以活跃学生的思维。在进行地理教学时，老师作为课堂的主导者，应该在学生学习的过程中提供参考性的学习建议，特别是在实践的时候，不能阻碍学生的学习体验，让学生按照自己的思路进行实践。

例如，老师在讲解《地图》这一课时，需要先了解每一个学生学习的情况，结合学生的特点以及发展的规律，针对性地设计不同的体验式学习方法，老师先将学生分成几个小组，每组的学生按照一定的比例对学校或者自己熟悉的地方的地图进行绘制，甚至还可以使用不一样的比例进行绘图，让学生对自己的想法进行充分的发挥，然后观察他们所绘制的地图有什么区别和特征。通过体验式学习，学生可以有效的学习地图知识，掌握得也更加牢靠。

（二）注重小组间的合作

在开展地理教学活动时，老师可以让学生进行小组之间的合作学习，这样不仅可以加深学生的探究能力，还能培养学生的团队合作能力，激发学生学习地理的兴趣。在地理课堂中使用小组合作学习的方法，是开展多样课堂教学的一种，让小组之间加强合作，学生们可以对知识进行探讨，并且能交换学习的经验和感受，对地理知识实施最大程度的利用。通过合作学习可以激发学生主动的学习地理知识，体会到体验式学习带来的快乐。

例如，老师在讲解《认识省级区域》时，先对学生进行小组划分，让学生们先在小组内进行讨论，“中国有多少省份”“每个省份在地图中的位置”“这个省份你对它的第一印象是什么”，有的学生会在地图中对这些省份进行标注，然后老师让小组之间进行讨论，让他们相互合作找出所有的省份，标注它们的地理位置，并且描绘出相应的特点，最后每个小组选择一个代表上台与大家分享自己小组的成果。在这个过程中，既加强了小组之间的合作，又让学生进行了体验式学习，学生之间通过交流与合作提升了学习的能力，提升了课堂教学效率。

（三）开展社会调查的体验活动

在初中地理中，进行社会调查是非常典型的实践活动，在学生开展体验式学习时，要想将其作用进行充分的发挥，初中地理老师就需要以实际的教学目标和教学内容为基础，开展社会调查活动，让学生全身心地融入到地理知识学习中，从而可以获取更加具体的地理知识。引人深思的一点是，在学生进行社会调查实践活动的时候，需要对活动的时效性以及可操作性进行思考，使用这种教学方式可以有效的提升学生学习的积极性，促进地理教育的发展。

例如，老师在为学生讲解有关“逐步完善的交通运输网”这一知识点时，老师可以引导学生对于家乡的交通运输事业的发展状况做一次社会调查，譬如，大家在日常出行时会乘坐哪种交通工具，最常用什么样的出行方式等等，然后让大家自己进行社会调查方案的设计，老师根据大家设计的方案，带领大家在合适的地点进行社会调查，并且对学生的调查结果进行记录，最后制作出完整的调查报告。通过这种方式可以增加学生的体验感，让学生更好地学习地理知识。

三、结束语

综上所述，在开展初中地理课堂活动中，体验式学习是一种非常有效的学习方法，可以促进师生之间的情感交流，增加学生的体验感，提升课堂教学的效率，老师可以使用多种方式开展体验式学习，激发学生的学习兴趣，提升学生对于地理知识的学习能力。

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